初中音樂說課稿

時間:2021-07-11 20:36:25 說課稿 我要投稿

關于初中音樂說課稿模板集錦5篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎么寫呢?以下是小編整理的初中音樂說課稿5篇,希望對大家有所幫助。

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初中音樂說課稿 篇1

  尊敬的各位評委、老師:

  大家好!

  我今天說課的內容是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個部分:說教材分析、說學生分析、說教學目標、說教學重點難點、說教法、說學法、說教學流程、說教學效果、說我個人的作為音樂教師的基本功。

  本節課教材對學生了解和認識國粹京劇極其重要的引領作用,著重讓學生體驗和感知京劇的特點和獨特魅力,特別是對京劇藝術進行深入的探索與感知。使同學們愿意探索與京劇藝術有關的文化知識并參加創造性的實踐活動。

  八年級的孩子活潑、好動,樂于接受新鮮事物,京劇藝術對他們來說很新奇,八年級還是世界觀和人生觀形成的關鍵時期。對京劇興趣產生與否,決定了他們對音樂審美的態度。為此,我制定了以下教學目標:

  【教學目標】:

  1、知識目標:能夠感受、體驗京劇的行當、臉譜、服飾、唱腔、情緒,能初步分辨京劇的行當、角色、文武場等音樂文化識。

  2、能力目標:提高學生對京劇行當、唱腔、情緒的判斷力,增強對京劇藝術的理解能力,感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味,演唱戲歌《唱臉譜》,能夠伴隨鑼鼓經走臺步及亮相。

  3、情感目標:能對京劇藝術感興趣,喜歡聆聽和觀看京劇,愿意探索與京劇藝術相關的文化知識

  【教學重點】:了解京劇的相關知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。

  【教學難點】:引導學生在多種審美實踐活動中初步感受京劇的特點,培養學生對京劇的興趣。

  【教法】

  我運用了講授、演示相結合的教學方法。引導學生做多種形式的參與和感受。啟發學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養能力。運用多媒體教學手段,做到聲像結合、視聽結合,很好的調動學生的興趣,突出音樂學科的特點,充分利用多媒體,使之貫徹整個教學過程,讓學生更直觀的感受音樂的意境。

  【學法】

  體驗、比較、探究、合作的學法

  對于音樂課,我的設計理念是:給學生創造一個寬松和諧的音樂氛圍,讓他們借助已有的知識獲得新的感受。在本節課上我一直以激發學生對京劇藝術的興趣和開闊學生的音樂視野為主線,喚起每個學生的心靈共鳴,使他們盡情地暢游在戲曲藝術的海洋中。

  為此,我是這樣設計教學流程的:

  【環節一:創設情境,導入主題】

  我采用了動感時尚的表演京劇節目形式,歌曲《粉墨人生》不僅吸引學生的注意力,而且拉近了師生之間的距離,使學生上課伊始,就對本課充滿了好奇。激發了學習熱情。精彩的教師示范,引發學生共鳴。

  設計意圖:創造氛圍,吸引學生注意力,調動學生情感。

  【環節二 視聽感知,走近京劇】

  精彩京劇選段視頻欣賞,引出京劇的行當。徹底征服學生的注意力,接著完成對京劇行當及相關知識的認知,在合作體驗中引發學生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過渡。

  教學意圖:學生經過視、聽、演加強對京劇藝術知識的理解。

  【環節三 勇于實踐,提升審美】

  1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》,用學過的知識來感受歌曲。

  2、欣賞美麗的臉譜圖案,并引導出臉譜圖案的含義。

  3、完整演唱歌曲,難點部分教唱。

  4、“我是小戲迷”環節,實踐中提升審美能力。

  教學意圖:在實踐學習中,進一步體驗京劇的樂趣和美妙。

  【環節四:拓展延伸,情感升華】

  完美的課堂應該能夠引發學生的積極思考和投入,通過幾個有特點的戲歌實例向學生表明,美妙的京劇離我們并不遙遠的,在流行音樂中完美結合,產生精彩的效果。只要大家積極的探索,夢想總會實現。

  【環節五:教師寄語——小結】

  京劇讓我們音樂更加絢爛;音樂讓我們的人生更加美麗多姿;音樂為我們插上尋找夢想的翅膀,讓我們在音樂的曼妙天空下,自由的翱翔! 希望我們每一個人,都能喜歡、熱愛音樂,用音樂美化我們的人生!這也是我這樣設計這節課的目的。

  【板書】

  我的板書展示出了這節課的知識要點——京劇的相關知識及教學流程。

  【效果】

  我認為我的這節課能夠讓學生體驗和感知京劇的特點及獨特魅力,能夠讓學生在實踐中認識到戲曲的美,是一種享受。同時能激發學生學習京劇的興趣,使同學們愿意探索與京劇藝術有關的文化知識并參加創造性的實踐活動,也因為我個人的教學和藝術功底與課堂教學的融合,讓學生在快樂中學習。

初中音樂說課稿 篇2

  一、說教材

  《陽光路上》是花城出版社義務教育初中音樂七年級上冊第六單元第六課的一節唱歌課。歌曲為四三拍子,速度為小快板,通過聆聽音樂作品,掌握二聲部的演唱方式與和諧統一,并能夠感受歌曲中積極向上的樂觀態度,提高了自身的音樂審美能力,從而產生學習的興趣和繼續了解與探究音樂。

  二、說學情

  那么作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

  初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內涵,這時教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐,找到切入口,著重讓學生感受音樂、體驗音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實踐活動。同時,這時期的學生正值變聲期,教師要講通過授歌唱知識,提醒學生注意嗓音的保護。

  三、說教學目標

  新課標指出,教學目標應包括情感態度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面,而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體,因此我設計的三維目標如下:

  情感態度與價值觀:通過學習《陽光路上》,感受歌曲中表達出生活的美好,激發對生活的喜愛之情。

  過程與方法:完整而充分的聆聽歌曲,運用模仿、合作的方式,提升音樂的表現力。

  知識與技能:掌握二聲部的演唱技巧,并能夠有感情的完整演唱歌曲。

  四、說教學重難點

  基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲;難點是掌握二聲部的演唱技巧。

  五、說教法、學法

  為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

  教法:講授法、創設情境法、直觀演示法。

  學法:視聽結合法、小組合作探究法。

  六、說教學過程

  本節課的教學過程我是這樣思考的,總的設計思路分為四個環節:創設情境,導入新課——新課教授——拓展延伸——教師小結,點題升華。下面,我將分別來介紹這四個環節:

  第一環節是新課導入環節

  好的導入是成功的一半,為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

  上課伊始,我會用設疑的方式,引導學生思考祖國媽媽即將迎來她的生日,大家想送什么樣的禮物給我們的祖國媽媽呢?學生自由發言后,我會給予鼓勵性評價并總結后順勢導入新課。

  這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的'能力,又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

  第二環節是初步感知環節

  初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節,我會結合學生的自身特點展開教學。

  在這一環節,我會為同學們完整的播放一遍歌曲《陽光路上》,并提問同學們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過初聽學生能夠分析出歌曲/樂曲的情緒是抒情且激昂的,速度為小快板的。隨后我會向同學們介紹歌曲創作背景的相關知識,輔助學生從宏觀角度來整體的了解歌曲。

  通過這樣直觀感知的方式,同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發揮學生的音樂感知能力,為接下來的探究學習做了良好的準備。

  第三環節是學唱歌曲環節

  探究學習這一環節是本節課的重點,新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容,是培養學生音樂審美能力的重要途徑。

  這一環節,我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱等的方式展開教學,精心誘導,變枯燥為生動,讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實踐、自主探究,在這個過程中,學生可能會遇到反復記號以及二聲部。其中,反復記號對于這個階段的學生來說已經有所涉獵了,因此只需要帶領同學們進行簡單的回顧即可,但二聲部演唱的和諧統一對于他們來說把握還不夠準確,在這里我會選擇講授法等的方法來引導學生理解并解決問題。

  第四環節是拓展延伸環節

  在完成基本的授課內容以后,適當地拓展課程之外的內容,有助于發散學生的思維,拓寬學生的音樂文化視野。

  在拓展提升環節,我會請學生們自由分享關于祖國相關的歌曲,請同學們通過小組合作的方式為今天所學習的這首歌曲編創打擊樂器伴奏,隨后學生互評與教師評價相結合。

  這樣設計,一方面鞏固了學生對本節課的認識,使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學生的音樂文化視野,對音樂的體驗與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

  第五環節是課堂小結環節

  好的結尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結時我會和同學們回顧本節課學習的主要內容,總結音樂作品所傳達的精神內涵。

初中音樂說課稿 篇3

尊敬的各位領導,老師:

  你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設計。

  一、說教材

  《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調性上與A形成對比,最后四個樂句完全再現。本課以“愛”為線索,通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞,使學生感受音樂與心靈的溝通;在學唱歌曲的過程通過分析,討論,體驗,使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用,在以后地歌唱中,對音樂要素能自己進行分析,合理地處理歌曲。

  根據教材的內容要求,我制定了我的教學目標和教學重點

  二、教學目標

  1讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受:愛——————人類永恒不變的主題。

  2在學習中,探索學唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱,注意保護嗓子。

  教學內容:《讓世界充滿愛》

  三、教學重點

  1、探索學唱新歌的方法,練習自然而有感情地演唱

  2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受

教學難點:引導學生主動地探索并積極參與活動

  教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

  四、說學法

  學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點,我在學法的指導時緊緊圍繞教學目教學重點。通過運用多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴等教具讓學生聽,看,等形式來實現我教學的目的

  五、說教學過程

  1我通過愛心故事導入創設情景向同學們

 。1)展示四幅有關愛心的多媒體畫面,然后提問同學們這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題?

 。2)在我總結學生回答后,展示主題《讓世界充滿愛》

 。3)播放歌曲《讓》讓學生在欣賞的同時向他們展示多媒體畫面介紹音樂人————郭峰并簡單的介紹《讓》作品。

 。4)在學生對《讓》的背景有了解的情況下在讓學生仔細的欣賞一遍歌曲

  歌曲聽完后我提供三種學習新歌的方法,讓學生按自己學習習慣選擇學習(A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律)

  4、跟鋼琴練習,要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

  5、請學生提出問題,全班同學幫助解決并提出OX節奏與X———在演唱時應如何把握。

  6、再次跟鋼琴練習,要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱

  7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。

  要求:(1)聲音統一氣息通暢(2)節奏準確充滿感情

  六、拓展感受

  讓學生分析討論:四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》通過學生的討論和我的適當的提醒)學生很快便知道問題的答案

  2、得出答案:曲名速度演唱形式表情風格內容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現代流行

  2、之后我再提問:通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯系?為什么?

  3、在出示多媒體和學生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結后便得出答案

  A音樂的情感來源于人們內心深處的情感。

  B音樂形式千姿百態,愛——————人類永恒的主題永不改變。

  七、愛心創作

  1、展示多媒體:愛心小天使的愛心創作任務,畫面上有三個愛心寶盒,請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒,愛心寶盒彈開并顯示愛心創作的任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩,努力哦!C請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!2、在音樂聲中學生活動

  3、展示各組愛心創作作品,各小組之間進行評價

  最后小結,在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。

初中音樂說課稿 篇4

  一、說教材

  本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲

  《大海啊,故鄉》創作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優美動聽;歌詞質樸深情,如敘家常;結構簡練,富有敘事性。特別是最后兩句,情深意長,表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。本節課是一節以唱歌為主的綜合課。

  通過以上對教材的分析,在新課程改革理念的指導下,我制定了如下的教學目標:

 。1)能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲;運用各種音樂要素對歌曲進行藝術處理,并根據設

  計進行演唱。

 。2)在音樂實踐中,培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和

  集體主義精神。用過對歌曲的演唱抒發對祖國母親的熱愛之情。

 。3)在分析處理歌曲的過程中,采用自主學習的方法,引導學生自主參與各項學習活動并

  順利完成學習任務,同時培養學生良好的合作意識和協調能力。

  本節課的重點難點為:鼓勵學生運用音樂要素對歌曲進行處理。

  二、說學情、教法、學法

  八年級學生通過幾年的學習,音樂知識不斷積累,對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強,本節課根據學生年齡特征,認知規律以及已有的音樂水平進行教學,所以,根據教學內容和學生實際水平,采用如下教學方法:

  1、教師點撥、引導,充分發揮學生的主觀能動性,調動學的生想象力和觀察分析能力,讓學生聯想歌曲情境,動手創作,動腦分析,動口說想象的思路。學生親身參與樂曲的分析、創作,充分體現出教為主導,學為主體的教育原則。

  2、采用討論法,讓學生在討論的過程中找出歌曲的特點,并為歌曲進行藝術處理,使學生在嘗試學習中自主地得出結論從而來完成能力目標,最后通過親身體驗來驗證結論。

  3、采用嘗試教學法,指導學生自學,讓學生動手進行音樂創作,觀察分析,使不同層次的學生的思維能力和實踐創造能力都得到提高。

  三、說教學過程

 。ㄒ唬 熱身活動

  根據歌曲特點我設計了一條三拍子的發聲練習和一條二聲部練習,目的是為下一環節的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。

 。ǘ⿲氕h節

  首先我讓同學們閉上眼睛,我會用大屏幕和音響相結合的方式向學生們呈現有關海鷗、海風、海浪的聲音。隨后我會讓同學們說說查找到的關于大海的資料。我會順勢總結出:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產,大海對我們非常重要,它是我們的朋友,更是我們的故鄉,今天,我們就來學習這首歌《大海啊,故鄉》

 。ㄈ⿲W習歌曲

  在這一環節,首先我會讓學生首先聆聽一遍整首歌曲,讓他們能夠初步感受歌曲的曲調和節奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,由于考慮到初中生對這首歌本身就比較熟悉,這個階段的學生接受能力也很強,通過前面的兩大板塊的聆聽,學生對這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱,當然,可能會在個別細節方面唱的不到位。我會重點提示學生如果歌曲的結尾的氣息不夠,可以進行換氣演唱。在學成歌曲結束后,我會讓學生分組演唱本歌曲,同時在歌曲的曲調中再次感受歌曲所傳達的意境。

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  讓學生通過演唱歌曲自己發現并解決問題,培養學生善于發現問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學生,充分發揮學生的自主性。歌曲的藝術處理:

  1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉》,并思考:

 。1)歌者是通過什么表達的這種情緒

 。2)歌曲的演唱形式

  啟發學生通過音樂要素分析歌曲,為下一環節的藝術處理做好鋪墊。

  2 。小組討論并展示

  引導學生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,對歌曲進行處理。這一環節為每一個學生提供參與音樂活動的機會,在活動中培養他們的綜合能力和合作意識把課堂還給學生充分體現教師為輔學生為主的原則。

 。ㄈ、拓展欣賞

  欣賞《夢駝鈴》和《故鄉的云》再次加深對思鄉情結的理解和體驗,引導學生對家鄉的熱愛,激發學生立志建設家鄉的情感。

  在《大海啊故鄉》的歌聲中結束本課。

初中音樂說課稿 篇5

  一、說教材:

  本課選自人音版七年級教材第十四冊第三單元《長江兩岸》,本單元主要是學習長江兩岸的民歌,這是第一課時唱歌課。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手,將課程內容劃分為四個領域,即感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。表現是實踐性很強的音樂學習領域,是學習音樂的基礎性內容,是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。表現包括演奏和演唱兩方面,其中對于演唱的的要求是:能主動地參與各種演唱活動,養成良好的唱歌習慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。能夠簡單分析歌曲的特點與風格,表現歌曲的音樂情緒和意境。能對自己、他人、集體的演唱作簡單評價。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風格也是我們音樂探求的目的。 七年級學生已經具有初步的音樂審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對音樂的學習表現出極大的探索熱情。

  基于對教材的理解和分析以及對學生的了解,本人將該節課的教學目標定為: 認知、能力目標:能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》; 情感態度價值觀:喜歡我國江南地區的民歌級民間音樂,樂于主動了解江南地區的音樂文化。

  引導學生聆聽和感受音樂,是本節課的重點;難點是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達到本節課設定的教學目標,我再從教法和學法上談談。

  二、教法和學法:

 。ㄒ唬┙谭。在一節課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:

  1、范唱法:范唱,能調動學生學習歌曲的積極性,引起學生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感,能引起學生的情感共鳴,使學生在聽覺上保持對音樂的熱情,對學生的情感投入產生潛移默化的影響,從而激發學生對音樂的興趣。作為一個音樂教育老師,在唱歌課教學中應力求通過范唱這一鮮明的藝術形象誘發學生興趣,引起美感,產生共鳴,使學生感受美、體驗美、鑒賞美,在審美的過程中既學到知識,又提高素質。因此,在導入環節中,我先范唱歌曲,激發學生興趣。在學唱歌曲時,再欣賞歌唱家的演唱,使學生置身其中,聆聽并感受音樂,并在此基礎上學唱歌曲,表現音樂。同時,在學唱歌曲的過程中,我會走進學生中間與他們一起學唱,解決問題;2、啟發、討論法:對本節課的難點--歌曲情感的理解,采取教師啟發,師生討論法,加深學生對于歌曲情感的理解,提高學生的演唱能力。

 。ǘ⿲W法指導:體驗式音樂學習:是指在從“體驗”中實行對“音樂知識”的學習。音樂教學過程是一個在教師啟發引導下,學生參與體驗音樂的過程。沒有學生主體參與體驗,就難有真正的音樂教學。只有當學生參與到音樂活動之中,自己親身主動地去體驗、領悟、探尋,與音樂融為一體,才能對音樂知識、技能技巧真正理解和掌握,才能實行對音樂的欣賞與創造。

  最后,我來具體說說教學過程。在這一部分,我設計了以下幾個環節:

  一、創設情境,引人入勝;二、學唱歌曲,演繹音樂;三、查找音樂,拓展延伸

  三、教學過程:(一)創設情境,引人入勝導入環節,我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學生直觀感受,又能激發學生學唱歌曲的興趣。然后提出問題,引導學生討論:這是那個地區的音樂?你知道歌名嗎?隨之,結合地理知識,了解長江兩岸的省份。 導出課題《長江兩岸》。

 。ǘ⿲W唱歌曲,演繹音樂:1、完整欣賞全曲,引導學生初步感受歌曲的意境。

  欣賞過程中,要求學生隨音樂哼鳴,這樣既完成簡單的發聲練習,又讓學生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(學生們可能會說出一些比較相符的答案)在此,我給予學生肯定與可觀的評價,并激發鼓勵學生學會這首歌。

  2、學唱歌曲。學生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風格特點。

  讀歌詞,品意味。 歌詞教學也是本課中不能忽視的一個環節。我采取了讓學生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學生朗誦歌詞的趣味性,并體會江西民歌的方言特色。

  看歌詞,聽范唱,學歌詞,唱旋律。 在這個環節中,我將采取教師范唱、學生輕聲吟唱,全體學生合唱,分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養學生對于歌曲的感受和分辨能力。在學生分組練習過程中,我將在學生中間進行單獨指導,適當的提問個別學生,詢問他們認為的難點并和學生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會和學生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點。然后,以組為單位進行演唱評比,提高學生的演唱激情。

  3、體會情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識傳授給學生,還要注意學生能力的培養。為了完成教學難點,也為了培養他們表現的意識和能力,我向學生介紹歌曲地創作背景(※),并引導學生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認識。 最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

 。ㄈ、搜集音樂,拓展延伸:最后,我將總結全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學生欣賞,同時要求學生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,下周課上學習交流。通過課后延伸,再次啟發和調動學生繼續求知的欲望,提高學生的探究學習的能力,也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。

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