小學體育說課稿

時間:2021-07-11 12:41:48 說課稿 我要投稿

精選小學體育說課稿范文錦集9篇

  作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學體育說課稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選小學體育說課稿范文錦集9篇

小學體育說課稿 篇1

  本節課按照市五中音體美“三三”說課模式進行,從說教材、說教法學法、說教學過程等三方面展開,通過說、寫、演三環節,向大家交代清楚教師是怎么教的,學生是怎么學的以及這樣設計課的意圖。

  一、說教材

 、褰滩姆治

  接力跑是合作跑的主要內容之一。在水平四的田徑項目教學中占有重要的位置。經常進行短跑接力,對發展速度、力量、靈敏性等身體素質有很大的幫助。本節課主要以下壓式的傳接棒方法為學習內容。學生在以前學習中,已經學習了快速跑以及其它方式的接力跑(如:上挑式接力跑、迎面接力跑等)。對于本課的學習具備了一定的學習基礎,有利于本課內容的掌握。在教學過程中,以學生為主體、教師為主導,充分發揮體育骨干的作用,讓學生輕松愉快地學習,使學生更能掌握教學目標。

 、娼虒W目標

  根據對教材的分析我認為本節課的教學目標應該是以下三點:

  1、認知目標:激發學生主動參與課堂練習的積極性。

  2、技能目標:通過學習使90%學生能掌握接力跑中下壓式傳接棒的技術,40%的學生能把握好傳接棒的配合時機。

  3、情感目標:能與同學們合作達成目標,增強團隊意識,在學習過程中讓學生情感參與并能感受到成功的喜悅。

 、鐚W習的重、難點

  通過對教材的分析和對教學目標的制定認為本節課的教學重、難點為以下內容:

  重點:下壓式傳接棒的動作要領,以及交接棒的配合。

  難點:奔跑過程中傳與接的配合時機。

  二、說教法學法

  根據人體運動生理規律,并結合本課學習內容的實際需要。運用啟發式等教學方法加以引導、點撥。并在教師的引領啟發下感悟動作要領。另外,在授課過程中,教師要善于發現學生的亮點,并加以肯定和鼓勵。

  學法就是學生通過練習后獲取體育知識技術和技能的方法,根據本節課的內容采取以下學法:

  1、討論法:對多種交接棒模式的對比、分析、討論,并通過老師的啟發,逐步總結出動作要領、

  2、練習法:讓學生運用已學過的技術動作進行稍慢些的傳接棒練習,為后面技術動作的學習有了對比。

  3、比賽法:運用剛學會的技術動作去實踐嘗試,并在比賽實踐中加以鞏固和提高。

  三、說教學程序

  根據人體生理機能活動能力的規律,結合本課學習目標以及設計思路,把本課的教學程序分為導入階段,師生互動階段,展示評價階段,總結結束階段。

 。ㄒ唬⿲腚A段(8分鐘)

 、艙屔嘲螒,這樣能提高學生的注意力和興奮程度。

 、茰蕚浠顒恿

 。ǘ⿴熒与A段(22分鐘)

  1、以小組為單位,分六小組,原地討論自創,

  把自創的技術進行原地傳接棒,積極探討,努力創新,切實可行,教師誘導學生進行練習,讓學生互相討論學習,創造出自己的傳接棒動作,培養學生的創造力,啟發學生思維,然后總結歸納,導入本節課的主題,下壓式接力棒的動作要領:“接棒人手臂后伸,與軀干約成50-60度角,掌心向上,虎口向后,拇指向內。傳棒人將棒的前端由上向下壓送到接棒人手中”。

  在講解示范過程當中注意讓學生觀察,觀察接棒人的手臂和傳棒人用的是不是同側的手臂,為什么要用異側的手臂?大家討論并歸納總結。這一系列的活動過后就是學生練習,讓學生進行原地的傳接棒練習,教師進行巡回指導。以上活動都是為了培養學生獨立思考問題的習慣,培養學生的創造力。

  2、準確的傳接協調配合, 也是以六小組的形式進行練習。

 、艂靼粽咄ㄟ^聲響,傳遞交接棒信息(“嗨”、“接”等),接棒者起動慢跑,把握好交接棒時機,然后接棒。這一項練習是在慢跑中進行的,當接力棒從最后一名同學傳到第一名同學時,整個組再按原路返回進行練習。

 、平處熍c體育骨干共同示范,區別對待,發現問題及時解決,并在這一環節即將結束時,給學生提出一個問題進行思考,在接力跑的過程當中是靜止中交接棒的速度快呢還是在奔跑中速度快呢?根據你們對它的理解每組抽出兩名同學進行展示。從而引出下一個內容。

  3、效果展示

 、琶拷M抽出兩名體育骨干學生,帶著所提出的問題,在六道直道的30米處作這堂課的效果示范,看哪些組做的比較好速度比較快,把學生興趣推至高潮,同時也帶動其他學生能更好地掌握接力跑各環節技術。在展示過程中一名同學站在30米的起跑線,另一名站在中線上,不涉及20米接力區的問題,只強調傳接棒的動作要領和奔跑過程中傳與接的配合。其余同學帶著提出的問題進行觀察學習,發現的問題及時解決。并進行討論總結。

 、苿訂T全班學生以六小組為單位,在六個跑道進行比賽。特別要注意奔跑過程中傳接的配合時機。比賽結束后教師進行評比總結。

 。ㄋ模┛偨Y結束階段(3分鐘)

  1、集合整隊。

  2、放松活動:幾個人一組進行放松。

  3、小結:表揚做的比較好的學生。

  4、收拾器材,下課。

小學體育說課稿 篇2

  一、指導思想

  堅持“健康第一”的原則,將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環節,始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時,特別強調學生學習主體地位的體現,以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能,提高每一位學生的體育學習能力。

  二、說教材

  本節課—《彎道跑》是水平三的教學內容,屬于田徑教學范疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的,為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據對本課教材的認真分析和鉆研,結合小學高年級學生的生理、心理特點,確立以下教學目標:

  認知目標:使學生體會直道跑和彎道跑的區別。

  技能目標:使80%以上的學生初步掌握彎道跑技術。

  情感目標:培養不怕艱苦,拼搏奮進的精神,樹立終身體育觀念,提高自我健體的能力。

  素質目標:提高學生的奔跑能力

  重點:身體動作的變化

  難點:克服身體向內傾斜、擺臂動作

  三、說教法

  本課用游戲來主導,以游戲來串通本課內容,使教材游戲化,寓游戲于教學,首先采用嘗試教學法進行教學,以激發學生的學習興趣,促使學生積極能動地去學習,其次采用了游戲法、示范法、對比法、展示法等運用了多種教學方法,從而達到教學目的,充分突出和突破教學的重、難點。

  四、說學法

  根據小學生想象思維較弱,直觀模仿能力較強,愿意在教師的帶領下參加集體活動的特點。通過對學生進行觀察比較、討論交流、游戲與比賽等學法的指導,既滿足了學生好玩、好動的心理和生理需求,又使其初步掌握了彎道跑的基本技術。

  五、說學情

  五年級的學生正處于身心發展關鍵時期,活潑好動,對事物充滿好奇且善于模仿,喜歡新穎的`、有一定難度的、多人或集體參與的活動,有較強的表現欲望,注意力不太穩定。其身體基本活動能力多是模仿或自發形成的,對技術要領還未形成較正確的理解。但本節課的難度不是很大,再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學手段,使學生能在歡快的氣氛中學習,因此能順利的完成教學目標。

  六、說場地器材

  一塊長25米、寬15米的平地,一個雙圓圈(大圓r=5.5m、小圓r=4.4m),40條紅領巾,10面小紅旗,1個籃球。

  七、說教學程序

  本節課我主要通過四個部分來完成教學:

  (1)準備活動部分

  按人體的運動規律,人體的運動狀態是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態適應下面課的運動強度,預防運動損傷。在這環節中,主要通過模仿小雞、青蛙、老鷹、孫悟空這些動物的行走動作來完成的,目的是為了激發學生的運動興趣,而且又能達到熱身的效果,為新課做好鋪墊。

  (2)、探索新知部分

  這一部分我主要通過兩個游戲和一個練習來完成教學。第一個游戲—捉尾巴,把男、女生各分成兩組,男生跟男生比,女士跟女生比,兩列橫隊前后一對一進行追逐,被追組把紅領巾夾在褲腰后面當尾巴,捉到紅領巾多的組為勝。,通過這個游戲讓學生輕松愉快的復習直道跑。第二個游戲—聽數抱團,全班繞著圓圈逆時針跑動,學生聽教師的口令進行組合,找不到伴的同學做兩個縱跳,通過這個游戲使學生體驗彎道跑。

  學生做完兩個游戲以后,教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣?使學生思考、互相交流討論,最后由教師小結出彎道跑的動作要領,并做示范。從學生嘗試到教師啟發思考問題再到師生共同解決問題,這一過程中既提高了學生的辨析能力,同時也發展了學生的思維能力。

  在學生找到解決問題的方法之后,應充分發揮學生的主體作用,給學生自由的學習空間,讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中,教師對學生進行指導、觀察、糾正、表揚,要求學生注意觀察并推薦動作較好的學生展示,最后由師生互評。

  (3)、鞏固提高部分

  由于學生好勝心強,在嘗試練習過后,給學生提供一個自我表現舞臺,充分發揮其技巧,同時也給學生提供一個互相學習的機會,激發學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術,使學生了解彎道跑在實際生活中的意義,培養學生互相合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球,全班學生圍成一個圓圈,把球逆時針一個學生接著一個傳過去,教師在中間閉上眼睛吹哨子,當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來,站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個歡樂的氛圍,為放松活動起到一個銜接的作用。

  (4) 、恢復身心部分。

  學生經過上面的練習,身體的運動狀態和心肺功能都處在較高的水平,為了使學生的這種狀態降下來,恢復到常態。我安排了易學易懂又輕松的舞蹈內容來使學生身心得到恢復。

  最后由教師小結,和學生一起談談今天這節課的收獲,共同分享收獲的喜悅。

小學體育說課稿 篇3

  尊敬的各位老師,你們好!

  今天我向大家展示的是山東畫報出版社根據教育部《全日制義務教育體育與健康課程標準》編寫的《體育與健康》的《快速跑》說課稿。下面我按照“說課標,說教材,說建議”的順序進行解說。

  一、教材分析:

  1、指導思想:

  本課以“健康第一”為指導思想,根據小學生認知規律和身心特點,力求提高學生積極參與活動,充分發揮教師主導作用,突出學生的主體地位,創造寬松的教學環境,讓學生在愉快、輕松、活潑中學習,掌握運動技能,從而提高全面的身體素質。

  跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項目?焖倥軐ε囵B小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發展身體的協調性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練,提高學生的奔跑能力,讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。

  2、根據課標的要求,結合學習內容,我確定本課的學習目標:

 。1)、創設良好的學習環境,激發學生學習興趣,促進學生積極參與活動的態度和行為。

 。2)、通過學習,使80%學生初步掌握快速跑的基本技術,提高奔跑能力,發展學生上、下肢的力量。

 。3)、培養學生的群體責任感,提高合作、競爭的意識和能力,勇于克服困難的優良品質。

  3、根據教材特點和學生實際情況,我確定本課的重點與難點: 重點:掌握用前腳掌跑,手臂前后擺。

  難點:跑得自然、協調,擺腿蹬地有力,肩帶放松,擺臂自然。

  二、學情分析:

  本課的教學對象是六年級學生,全班共有40個學生。他們模仿性強,思維活躍;該班紀律好,學習積極性高,接受能力快,集體榮譽感強?焖倥鼙容^枯燥,教學過程中,我合理安排學習內容,采用游戲和采用不同的教學方法,激發學生的興趣,促使學生主動學習,讓學生樂而不疲,變枯燥為趣味,進而在輕松、活潑的學習環境中達到對快速跑動作要領的掌握,發展學生的快速奔跑能力。

  三、教學模式:

  根據人體生理機能活動能力的規律、人體動作形成規律、教材特點和學生實際情況,我確定本課的教學模式為:

  1、語言、情景導入:誘導與激發學生自覺主動的參與學習。

  2、講解和示范:使學生在頭腦中建立正確的動作表象,明確要領,激發練習方法,學會練習。

  3、體會、練習:學生練習,體會動作,加深學生對動作感知認識。

  4、提示、自創:揭制學生依賴性和增加趣味性。

  5、糾正錯誤:在練習中針對學生出現的問題及時地進行糾正。

  6、表揚、鼓勵:增強學生的自信心和自豪感,讓學生體驗成功和快

  樂的樂趣。

  7、游戲與比賽:提高學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。

  四、教學設計:

  根據人體運動生理機能的變化規律,本節課分為開始、準備、基本、結束四個部分來完成。

  1、開始部分(2分鐘)

  為了把學生組織起來,使他們明確課的內容、目標和要求,認識快速跑,調動他們學習的積極性,使他們精神振奮,注意力集中,情緒活動地開始一堂課的學習。首先進行集合整隊;師生問好;宣布課內容、目標及要求;安排見習生。

  然后,通過奧運明星劉翔,用激發性的語言啟發學生對跑的認識,激發學生學習的興趣。

  2、準備部分(8分鐘)

  我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用,又與教材快速跑相呼應,然后編排關節活動操,在鮮明的音樂節奏聲中,學生的身體由靜到動,逐步活動熱身,同時讓學生同伴合作,激發學生的學習興趣,最后我設計踩尾巴進行導入快速跑學習內容,明顯增加了趣味性。

  3、基本部分(25分鐘)

  這是課堂的主體部分,通過學習,保持學生的學習熱情,發展學生的身體素質,提高他們的運動能力。

 。1)、前腳掌跑。我首先設計讓學生玩繩子,用掌聲控制節奏,既激發學生學習興趣,又達到鍛煉前腳掌跑的作用,達到提高前腳掌跑的效果。

 。2)手臂前后擺。其次學習手臂前后擺(手握空心拳、兩臂彎曲前后擺),教師示范動作后,用掌聲指導學生練習,接著學生展示、評價,激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,最后進行10米中速跑練習,提高學習效果。

 。3) 30米快速跑。我首先邀請學生演示動作,教師再進行講解示范,充分發揮教師主導作用,突出學生的主體地位。然后,組織指導學生練習(加速跑、自主合作學習、30米快速跑),提高學生奔跑能力,達到掌握快速跑技術動作的效果,最后指導學生展示評價,發現問題,解決問題,激發學生的學習和創新欲望,更加促進學生進行練習。學練中,我讓學生在玩中思、在思中學,在學中進步,從而達到快速跑的最佳效果,使學生真正掌握快速跑的技術動作。

 。4)、我設計了游戲,體現快速跑的作用。把日常生活中學生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂,既活躍了體育課堂,提高學生奔跑能力,又讓體育課堂更加生活化,體現了趣味性。

 。5)、傳接球比賽:小學體育課堂重視學生的全面發展,我設計了“傳接球比賽” 游戲,既發展學生的上肢力量,又發展學生的下肢力量,體現了趣味性、竟賽性,讓學生達到全面協調的發展。

 。6)、通過評價(教師評價、學生自評、學生互評),激發學生的學習熱情。學生體驗成功的樂趣,達到學習效果。

  4、結束部分 (5分鐘 )

  為了消除激烈緊張運動的疲勞,調節心情,身體得到恢復,我首先通過上、下肢抖動的放松,接下來用概括性語言小結本課,最后組織學生

  收回體育器材,師生再見!

  五、場地設計:

  把全班40名同學分成四路縱隊,每隊十名同學,把每隊同學編排為一個小組。

  六、評價建議:

  評價建議從整體性和綜合性、評價方式多樣、評價主體的多樣與互動、定性與定量這四個方面進行評價。

  1、整體性和綜合性是運動技能與身體素質,學習過程與練習方法,情感態度價值觀全面考察學生的體育與健康。

  2、評價方式多樣是形成性、終結性評價要及時,重視形成性評價。

  3、評價主體的多樣與互動包括教師評價、 學生互評、 學生自評。

  4、定性與定量是重視定性,客觀描述,鼓勵表揚 ,重視定性評價。 課標要求:體育與健康的的評價,著重考察學生的運動技能、身體素質、體質健康等,運用多種評價方式,注重評價主體的多元與互動。

  七、資源開發:

  課程資源開發和利用分為:利用課內資源、開發課外資源。

  1、利用課內資源包括:利用教材資源、挖掘學生資源。

  利用教材資源是利用課本上講的練習方法和注意事項,學生可以自己練習。

  挖掘學生資源是同學之間可以互助練習。

  2、開發課外資源包括:多媒體資源、學校資源、社會資源。 多媒體資源是利用各大體育網站、頻道,登陸學習。

  學校資源是利用學校操場及體育器材。

  社會資源是利用全民健身公用器材。

  通過本次活動我認識到:“健康第一”是首位,以人為本是基礎,讓我堅信尊重乃教育之本質,快樂乃教育之追求,終身體育乃體育之終極目標。相信通過我們學習課標,精研教材,立足實際,我們一定能提高課堂教學的時效性,促進學生健康茁壯的成長。

小學體育說課稿 篇4

  一、學情分析

  本節課的授課對象是小學五年學生。他們天真活潑,模仿力強、喜歡表現,但好動,不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此,針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,我選擇以跳繩為活動主形式,迎面接力為副教材?鞓诽K,營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

  二、教學理念

  在設計理念上,我認真滲透素質教育思想,積極創新體育教學形式,以學生的心理趨向為導向,面向全體學生,貫徹落實“快樂體驗”的課題思想,突出一個“新”字,體現一個“改”字,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。

  三、教學目標

  根據體育課程標準的學習領域目標,以及五年級學生的特點,我初步預設了本節課的教學目標:

  1、情感、態度、價值觀:激發學生積極參與體育活動的興趣,讓學生在活動中展示自我,快樂鍛煉,增強團隊合作意識和競爭意識。

  2、知識與技能:發展協調、靈敏的素質,促進智力開發。

  3、本節課的重難點:

  重 點:通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

  難 點:在練習中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學練和合作鍛煉。

  場地器材:一塊籃球場地、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

  四、教法、學法預設

  為了達成以上目標,突破重、難點,我初步預設本課教法和學法是:

  教 法:情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

  學 法:觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

  五、教學程序

 。ㄒ唬┣榫皩

  對于五年級學生來說,有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課,我將以“跳繩王國”為主情景,去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀,學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

 。ǘ┞糜蔚谝徽------“過關”

  通過創設“王國門崗”,指導學生兩人一組,用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

 。ㄈ┞糜蔚诙------“踩蛇尾”

  我設計踩蛇尾活動,通過“甩、踩”游戲,讓學生進一步開展熱身活動,發展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

 。ㄋ模┞糜蔚谌------“抓尾巴”

  教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園,瞧!里面有很多的小動物,還有尾巴呢,我們來比賽一下,誰抓到的尾巴最多?”的談話 引導,指導學生進入本節課的主體活動,要求學生通過兩人一組,一人把繩子綁在腰間,露出兩端“尾巴”,想方設法保護好“尾巴”;另一人使勁去抓它;并輪流活動。教師邊指導,要求注意動作規范和安全,邊參與學生活動;顒又,學生興致盎然,奔跑、躲閃,循環反復,在輕松愉快的情景中,達到了一定的鍛煉強度。

 。ㄎ澹┞糜蔚谒恼------“迎面接力”

  本站的主要目標是通過整合學科間的知識,以體育小組合作活動形式,促其思,啟其智,煉其身。首先,讓各小組在討論用接力棒傳接要領的基礎上,先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡做法,組成新小組進行有序傳接練習、展示,讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中,享受體育活動的快樂,陶冶身心。

 。┞糜谓Y束------放松總結

  播放歌曲《三步舞》組織放松活動,恢復學生生理和心理狀態,進行課堂小結,評價,頒獎,滲透德育美育教育。

  總之,本節課我將力求充分體現“教師主導,學生主體”思想理念,充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法,充分調動學生的積極性和主動性,并及時鼓勵表揚,促進學生身心發展,提高教學效果。

小學體育說課稿 篇5

  一、師生互相問好

  二、宣布本次課的內容和任務

  三、準備活動

 。ㄒ唬嵘砼

 。ǘ┗顒痈麝P節

 。ㄈ┰厥煜で蛐、控制球練習

  教學任務:初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。

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  1、 前指撥球

  2、雙手拋接球

  3、腰膝繞環

  4、胯下拋接球

  5、胯下繞8字

  四、學習運球技術

 。ㄒ唬┙虒W任務:基本掌握原地高、低運球的動作方法。

 。ǘ﹦幼鞣椒

  1、原地高運球

  動作方法:兩腳前后開立,兩膝微屈,上體稍前傾,目視前方。運球手臂自然彎曲,以肘關節為軸,用手按拍球的正上方,球的落點在身體側前方,球的反彈高度在腰、胸之間。

  動作要點:手按拍球的部位正確,手腳配合協調。

  2、原地低運球

  動作方法:兩腿深屈,降低重心,上體前傾,用上體和腿保護球。同時,手短促地按拍球,球的反彈高度在膝關節以下,以便控制球和擺脫防守繼續運球。低運球拍球的部位在球的正上方。

  動作要點:重心降低,上體前傾,按拍球短促有力。

  五、1雙手胸前傳球

  動作方法:雙手持球于胸腹之間,兩肘自然彎曲于體側,身體成基本站立姿勢,眼平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發力,身體重心前移,兩臂前伸,兩手腕隨之旋內,拇指用力下壓,食、中指用力撥球并將球傳出,球出手后

  兩手向下略向外翻。

  動作要點:持球動作正確。用力協調連貫,食、中指撥球。

  2、雙手胸前接球

  動作方法:兩眼注視來球,兩臂迎球伸出,雙手五指自然張開,兩拇指相對成八字形,其余手指向前伸出,兩手成半圓形。當手指觸球時,雙手將球握住,兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量,兩手持球于胸腹之間,成基本站立姿勢。

  動作要點:伸臂迎球,收臂后引緩沖,握球于胸腹之間,動作連貫一致。

小學體育說課稿 篇6

  一、教材分析

  根據小學教材跨越式跳高為依據,采用情景教學法,將課的內容安排進故事的情節,創設情景激發學生的興趣,培養學生積極主動的參與性,活動中讓學生親身體驗運動樂趣,達到全面鍛煉身體的能力。

  二、課的構思

  學校體育是終身體育的基礎,運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。根據低年級兒童的生理、心理和認知和好動的特點。結合新課程標準理念,將簡單枯燥的跳高課設計到比賽項目中,滿足了學生的愛好,激發了學生的學習興趣,讓學生全身心投入到活動中。使課堂氣氛充滿活力,有效的提高了課堂教學質量。

  三、課的目標

  1、認知:學習跨越式跳高技術95%以上的學生掌握其動作要領。

  2、情感:在活動中增加學生紀律性和培養一切行動聽指揮的品質。

  3、技能:90%的學生能夠改進和提高跨越式跳高的完整動作,做到過竿動作協調。

  4、負荷:85%的學生平均心率達135次/分,每位學生跳躍次數達15次左右。

  四、教學準備

  口哨一只,跳高架2---4付,墊子4塊,錄音機,磁帶。

  五、教學過程

 。ㄒ唬┱勗捫问-----導入課題

  師:同學生們,你們知道什么動物跳的最高嗎?你們想和它們比一比嗎?

  生:知道、想。

  師:好、現在老師就帶大家去看一場動物運動會,看一看那些動物跳的最高?

  生:同學們各抒己見有的說是猴子,有的說是大公雞,等等。

  師:我們能不能跳過去。

  生:能。

 。ǘ┳晕艺故

  師:同學們,我們今天來學一個姿勢操,分別用:頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二,好不好。

  生:好。

  [多么有趣的活動!沒有了老一套的徒手操,“玩中動,動中樂”,學生在不知不覺中完成了準備活動。]

  先跟老師一起做

  練習自編舞蹈“小火車舞”,隨音樂和老師一起做。

  在音樂伴奏下練習韻律操,師生一起做。

 。ㄈ┛缭绞教-----比賽

  師:講解、示范出示教學掛圖老師指揮學生練習并用學生們喜歡的明星照片給予獎勵。(獲勝小組)

  生:模仿練習。

  生:學生分組由組長負責按次數進行練習。

  生:由小組長帶到指定地點按次數進行練習。

  師:及時糾正錯誤動作并加以指正。

  六、放松小游戲。

  師:最后,請同學們,閉上雙眼、張開雙臂,跟著老師一起做線條。

  師:來、來、來、我們一起來做直線!

  來、來、來、我們一起來做曲線!

  來、來、來、我們一起來做折線!

  來、來、來、我們一起來做交叉線!

  師:同學們下課的鈴在催我們啦!同學們再見。!

  生:老師再見!

小學體育說課稿 篇7

  各位評委:

  早上好!如果用一句話表達我此刻的心情,那就是在不斷地期盼中等待著,在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現能得到各位老師的認可。 接下來主要從教學背景分析、學習效果評價設計、本課特點、教學過程、安全措施等方面作具體的闡述。

  一、教學背景分析

  1、教學內容分析:

  本次賽課活動的指導思想及主題是:規范課堂教學,提升課堂教學行為的有效性和實效性。因此本次課我選擇的教材跪跳起是三至四年級技巧教學內容之一,動作新穎別致,有一定的趣味性,學生的學習積極性較高,容易提升課堂教學行為的有效性和實效性。本單元共3課次,本節課為第2課次.

  本課重點:腳背和小腿壓墊有力、屈腿上提迅速 難點:收腿快,動作連貫、協調

  2、教學目標:

  1)95%以上的學生能夠積極參加到學習中來,大膽向同學展示動作。(運動參與) 2)70%的學生能完成跪跳起動作。發展學生腰腹、上下肢力量以及身體協調性、靈敏性。(運動技能)

  3)激發學生自主、合作、探究的熱情,培養學生堅強的意志品質和團結協作、互幫互學的學習習慣及安全意識。(心理健康)

  3、學生情況分析:四年級學生正處于發展身體素質的敏感區,活潑好動,善于模仿,競爭意識比較強。所以教學中我采用生動活潑的語言及教學方法,增加

  一些競賽性教學環節。

  4、對策分析

  跪跳起學習過程中,容易出現因腰腹肌力量不足而無力跳起,采用互相幫助互相指導的形式,分層次教學,加強練習。

  二、學習效果評價設計

  三、本課特點

  1、解決重難點的輔助練習、討論、合作交流較多,提高學生練習興趣

  2、主輔教材搭配合理,注重上下肢協調發展

  3、器材運用合理,學生自己準備的彩帶,自制教具,一物多用、巧用.

  四、教學過程

  1、開始部分:通過幾個鏗鏘有力的隊形隊列口令及變化,振奮學生精神,培養良好課堂常規。

  2、準備部分:1)語言引導學生利用自己制作的彩帶做尾巴,師生一起玩 “抓尾巴”游戲,達到熱身及拉近師生間的關系的目的。2)采用談話激趣法引導學

  生分組討論實踐:腳板不著墊子,如何到達墊子的另外一邊?教書師巡視的時候,尋找采用上次課學習的擺臂彈起落動作的學生進行展示,自然過渡到本次課教材。3)相機引導學生和老師間達成默契:時間停止!達到德育滲透目的:學會控制自己的情感,守紀律。

  3、基本部分:

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  我主要從“五個一”說說我的教學過程:

  想一想:

  1、采用復習舊知法引導學生做擺臂彈起落的練習,體會墊上運動的快樂,也會對新知識跪跳起有所期待。學生復習完后提問:在同伴做擺臂彈起落的同時如何將彩帶安全放到同伴的膝下?此練習目的是提高鞏固學生的擺臂和腳背用力壓墊,為完成跪跳起做好充分的準備。學生討論、探究、合作完成。

  2、應用學習新知識的示范講解法,引導學生看圖片講解動作要領,然后完整示范跪跳起的動作,使學生記住的動作要領,有躍躍欲試的沖動。強調:擺臂、展髖立腰、伸膝收腹、蹲立過程。

  試一試:

  3、看完教師的示范講解后,學生分組嘗試練習。在巡視各組練習中,以鼓勵為主,適當引導幫助,運用評價法隨堂口頭評價,使學生更想展示自己。 那么對學生呢?觀看了圖片和老師的示范,學生都有了強烈的自己練習的欲望(自主練習法)。

  議一議:

  4、分組討論法引導學生分小組討論學習,如何能成功跳起?學生互評。相機引導學生相互幫助合作完成(互助學習法)。

  練一練:

  5、學生根據同伴的展示及教師引導的合作學習,選擇輔助學習的方法。區別對待學生的學習,分層教學:a能力強的自己完成,b同伴體后或體側提臂幫助完成,c稍差點的學生采用同伴正面拉雙手的方法保護幫助完成,讓每個同學都能體驗成功樂趣(分層學習法)。學生根據自己學習情況以及同伴的評價,在小黑板標識出自己的學習等級。充分體現新課標大力提倡的自評,互評,老師評。 亮一亮:

  6、分小組展示,了解學生的完成情況并要求學生說出完成跪跳起方法成功的關鍵。

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  學生喜歡的活動,就是汗流浹背也不會覺得累,也會去練習。所以利用游戲法設計了跪跳起彩帶接力游戲。游戲本著“一材多用”的原則,主、輔教材合理運用場地器材,上下肢協調發展。

  4、結束部分:

  彩帶的作用真大,伴隨我們整堂課學習,我們得好好感謝彩帶,如何讓彩帶輕柔自在的飛或者飄起來呢?師生共同討論,發掘讓彩帶飄起來的方式方法。共同放松。

  五、場地器材:

  1、籃球場地大小。

  2、體操墊45塊。學生自制彩布條45根。小黑板及支架4塊。伴奏音樂。

  標志柱4根。

  六、安全措施

  1、課前加強安全教育,檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

  2、在互幫練習時,囑咐學生力度適中,注意安全。

  3、教學中注意巡視及時制止不安全動作,并提示所有學生注意。

小學體育說課稿 篇8

  一、教材分析:

  本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》,主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。

  "兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習,雖然就練習的形式而言是較為枯燥的,而且與生活實際相關不大,然而,它們對發展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。"兩頭翹"在二、三年級的教材中曾經出現過,但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱,因此完成的質量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材,目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高,提高"兩頭翹"的動作質量,以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。

  投擲在田徑運動和達標內容中占有不可缺少的位置,也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一,它對鍛煉和發展學生上肢力量、爆發力、協調性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現,到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術,四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過"投擲過關"、"投擲目標"等練習,復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術,使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系,為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。

  本課從教材性質出發,把技術性強的"兩頭翹"安排在課的前半部分進行,這樣更有助于學生掌握技術;把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分,目的在于激發學生的練習興趣。

  二、學情分析:

  1、小學四年級學生正處于生長發育的關鍵期,他們的年齡特征:A、依賴性強、自我約束能力差;B、模仿能力強;C、好奇心強;

  2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異:女生文靜,男生好動,一些帶有表演性、模仿性的練習,學生有很大的興趣;部分女生往往會表現出怕羞的一面,而男生則會無所故忌地發揮自己的想象。

  3、我所借班的班風活躍,班級凝聚力、榮譽感強,學生守紀樂學,愛好文體活動,而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強,但也有三分之一左右學生力量素質較差,這樣對學習"兩頭翹"和進行投擲教學可能會產生一定的負效應,因此要求教師區別對待、正面積極引導。

  鑒于上述分析,針對本課教學內容,特制定以下教學目標與教學重點、難點:

  三、教學目標以及教學重點、難點:

  1、認知目標:理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度;

  2、技能目標:A、學會俯臥挺身技術,力爭有90%左右的學生能獨立完成,發展學生腰背腹彈性和力量;

  B、通過"投擲過關"等投擲游戲,復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術,提高學生投擲能力:

  3、情感目標:A、初步具有勇敢頑強的意志品質,并通過游戲培養學生集體主義和愛國主義精神:

  B、通過學生的分組自練、自創,發展學生的思維能力、創造能力,促進學生身心的健康發展。

  本課重點:A、俯臥挺身時兩腿配合上體協調上舉;

  B、投擲壘球時的出手時機;

  本課難點:A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展;

  B、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。

  四、教學方法運用:

  1、教法:根據本課內容枯燥的特點,我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,以激發學生的學習興趣,使學生積極主動地去學習。另外,還采用了示范法,以準確優美的動作示范激發學生"我要學習"的情感,以及采用講解法和練習法,通過教師的講解和學生的練習,使學生更快更好地掌握動作要領。

  2、學法:本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題,然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理,最后通過"小組協作"和"個人練習"相結合的學習方法,最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習,提高學生學習的自主性。

  五、場地與器材準備:

  在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子(共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米)、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。

  六、教學過程:

  (一)導入(8-9分鐘):

  1、常規教學(1-2分鐘):

  1)學生跑進上課場地,師生問好;

  2)隊列練習:配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。

  2、模仿練習(2-3分鐘)

  教學步驟:

  1)教師講解、示范"搖櫓"動作;

  2)學生跟教師做原地和行進間"搖櫓"模仿練習;

  3)學生跟隨教師模仿漁船出海動作;

  組織隊形:四列橫隊--一路縱隊,繞墊子行進。

  3、自編游戲:"大鯊魚"(4-5分鐘):

  方法:教師扮演"大鯊魚",學生們演各種"小魚",在音樂的伴奏下,"小魚"們在"大海"上游動。音樂停,教師喊:"大鯊魚來了","小魚"們迅速兩兩一組逃到"礁石"(墊子)上,"大鯊魚"迅速去追趕"小魚","小魚"在逃進"礁石"或沒有組成小組前被抓住的,與"大鯊魚"互換角色,游戲重新開始。

  教學步驟:

  1)教師提示,并模仿各種魚類游動的動作;

  2)學生發揮想象,進行各種魚類游動的模仿練習;

  3)教師先扮演"大鯊魚",共同參與游戲;

  組織隊形(同上)

  通過上述幾種練習手段,集中學生的注意力,并創設情境,通過"愉快--緊張--喜悅"的情緒體驗,使學生很快進入角色,并全身心地投入到活動中,活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現,作好了充分的準備。

  (二)展開(26-27分鐘):

  1、兩頭翹(10-11分鐘):

  方法:俯臥墊子上,兩臂前舉,頭、肩用力上抬,背部用力后弓,同時兩腿用力(并腿)后舉。

  教學步驟:

  1)教師正確的示范,并結合"造船"創設情境;

  2)學生嘗試性練習;

  3)手持輕物和兩腿夾物做"一頭起"練習,并觸及上方的標志物(即"造船頭"和"造船尾");

  4)學生在同伴幫助下(同時托兩臂和兩腿)完成動作(即"造船身");

  5)學生獨立完成;

  6)優生表演,相互對比,集體研究,小組自評;

  7)分組比賽:A、看誰"造船"造得高;B、在規定時間內看誰造得多。

  組織隊形:二人一組一塊小墊子

  教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則,使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑,使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。

  2、仰臥起坐傳遞輕物(3-4分鐘)

  教學步驟:

  1)教師講解、示范;

  2)學生在教師統一的口令下練習;

  3)每組連續做十次,看哪一組先完成。組織隊形:四人兩塊墊子(合并)同時練習。

  3、投擲(8-9分鐘):

  教學步驟:

  1)教師講解示范正面和側向投擲壘球技術;

  2)學生在教師統一口令下練習正面和側向投擲壘球;并比較兩個動作的投擲遠度;

  3)帶著問題,根據自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲;

  4)理解道理后,面對氣球進行投準比賽;并結合生活實踐,進行創造性練習;

  5)教師巡視,個別指導;

  6)教學情況反饋。

小學體育說課稿 篇9

  尊敬的各位專家、評審、老師:

  你們好!今天我說課的內容是:水平二 四年級《站立式起跑》第一課時。

  一、教材分析

  這節課的主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上,對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習,初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時,并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。

  關于輔教材游戲《抗震救災》,培養學生愛國主義民族精神,最終使學生身體健康,身心愉快。

  二、教學目標

  (1)知識目標:了解、學習站立式起跑的動作要領,能按口令做出站立式起跑的動作。

  (2)能力目標:培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。

  (3)情感目標:樂于接受教師的指導和教育,能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。

  三、教學重點

  降低重心,身體前傾

  四、教學難點

  身體放松,反應迅速

  五、教學過程

  為了完成教學目標,我確立了一個宗旨,四種方法,四個階段

  (1)教學宗旨:本節課從始至終要貫徹面向全體學生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康的體育精神。

  (2)教學方法:語言誘導法,示范講解法,激勵評價法

  (3)教學環節:準備階段,學習階段,鞏固練習階段,放松結束階段

  1、準備階段

  ★ 進行2分鐘左右的隊列練習,注重培養學生良好的組織紀律性,改善身體形態。

  ★ 教師引領熱身活動:選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷,動作準確。教師有針對性的給予表揚。

  2、學習階段

  ★ 引出問題:問題設計:奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的轉移。點明本課學習任務:站立式起跑

  教師用富有激情的語言來感染、引導學生,從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲望。

  ★教師示范:教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。

  ★學生練習:教師完整示范之后以組為單位展示,及時對錯誤動作進行指導與糾正,體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。

  3、鞏固練習階段

  輔教材游戲,《抗震救災》

  本游戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志,通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。

  4、結束部分

  深呼吸,放松緊張肌肉。

  總之,通過本節課的教學,力求使每個孩子參與到學習活動中來,在快樂中學到知識。

  教學效果:本課練習密度預計: 35%—40%;平均心律預計: 120—130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。

  我的說課到此結束,不妥之處,懇請各位專家評委給予批評指正。

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