《地球爺爺的手》語文課件

時間:2021-05-18 12:22:20 語文課件 我要投稿

《地球爺爺的手》語文課件

  作為一位兢兢業業的人民教師,就有可能用到課件,借助課件可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。我們應該怎么寫課件呢?下面是小編為大家整理的《地球爺爺的手》課件,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《地球爺爺的手》語文課件

  教材分析:

  《地球爺爺的手》是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現,通過熟桃子自己落地的事,生動形象,深入淺出地向學生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學現象和科學常識,鼓勵學生留心身邊的科學,從而愛科學,學科學。

  設計理念:

  1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的'組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟,自學探究為基礎,提倡自主、合作,探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

  2、架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生對事物有正確的情感態度。

  3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主民主的氛圍中學習,自主地讀、說!在自讀自悟,主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解“地心引力”,同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。

  教學目標:

  1、認識倆、摘、伯、而、且、踢、引。7個生字,能讀準字音,認清字形。

  2、能正確、流利,有感情地朗讀課文,讀好有請求語氣的句子。

  3、能讀懂課文的內容,對“地心引力”現象發生濃厚的興趣,并大致了解這一科學常識;從而對身邊的一些科學現象探求的欲望更強。

  教學流程:

  1、激趣導入

  同學們,你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?好現在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機飛得遠,飛得高,不管我們的紙飛機能飛多遠,多高,最后它們總是會掉下來。同學們想知道這是為什么嗎?我們讀懂了課本上的這個故事,你們就能找到答案了。

  師:板書課題,(齊讀課題)《地球爺爺的手》

  2、閱讀、識字、探究、感悟

 。1)提出自讀要求:要讀準字音,讀通句子,標出自然段。

 。ㄖ笇W生拼音,學生領拼,師指導)

 。3)認讀沒有拼音的生字:(以小組比賽的形式讀)

 。ㄐ〗M“開火車”認讀生字,師指導糾正,培養學生競爭意識)

 。4)認讀本課的詞語:他倆,摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。

 。▽W生自讀,領讀,你最喜歡哪個詞,并能用這詞說一句話)

 。ㄅ囵B學生用詞說話,也就是培養學生創新能力的訓練)

 。5)這篇課文共有多少個自然段?你喜歡讀哪個自段就給大家讀哪個自然段。

 。ㄏ茸杂删毩曌x,然后指名自由選自然段讀,最后分角色讀,其中著重讀5、7、10自然,教師指導,語氣、感情。

 。6)感悟地球爺爺說的話:讀了地球爺爺說的話,你們知道了什么?

 。ㄒ孕〗M為單位進行組內交流和討論,教師點撥。

 。7)讀了課文,你們有沒有不明白的地方?

 。ㄗ杂少|疑)

 。8)師指點,我們地球爺爺的心臟就像磁鐵一樣具有引力,而且它的引力要比磁鐵不知大多少,能吸住地球上的一切,它的這種引力就叫“地心引力”,F在你們能明白為什么紙飛機不管多輕,最后總是會掉下來了嗎?

  師板書:“地心引力”。

  3、拓展與鞏固

 。1)你們還能舉出哪此例子說明地球爺爺有“手”——也就是“地心引力”。

 。2)指點展示:我們的地球爺爺,它用那雙有力氣的“手”——“地心引力”牢牢抓住了地球上的一切,大家想相如果地球爺爺沒有“手”了,我們的世界會是什么樣?

 。3)總結談話:關于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要同學們能多看多想,就會有很多新的發現,讓我們睜開雙眼,開動腦筋吧。

  4、作業設計

 。1)努力把課文讀得更好。朗讀全文給大家聽,說說自己學到的新的知識。

 。2)找一找有關地球知識的書刊讀一讀,并帶到學校來和同學互相換著讀。

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