《老人與海鷗》語文課件

時間:2021-05-18 12:22:14 語文課件 我要投稿

《老人與海鷗》語文課件

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到課件,借助課件可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。你知道什么樣的課件才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編整理的《老人與海鷗》課件,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《老人與海鷗》語文課件

  教學目標

  1、有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的感情。

  2、在感受人與動物之間真摯感情的同時,學習如何把這種感情真實、具體地表達出來,并進行語言積累。

  教學重點:

  練習用較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句,體會蘊涵其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

  課前準備:

  1、收看關于動物方面的科普電視,尤其是關注海鷗。

  2、收集關于“海鷗老人”吳慶恒的資料。

  教學過程:

  第一課時

  一、學習七單元導讀,明確學習要求

  對于每一單元的導讀是很有必要讓學生了解的,他們會明確這一單元課文的主題是什么,也會運用其學習方法進行學習,這樣,學生的學習方法、學習目標都比較明確,有助于他們的自主學習。

  二、導入新課

  和人一樣,動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元,我們將走進動物豐富的情感世界,去感受它們與人之間真摯的情感。

  三、初讀課文,整體感知課文內容

  1、學生通讀全文,看看在預習的基礎上還有哪些字詞沒弄懂的?

  2、小組交流,教師注意巡視,收集學生學習情況,以便進行指導。

  3、集體交流:小組內未解決的問題提出來,大家幫忙解決。

  4、思考:課文主要寫了什么?可引導學生把課文分作兩部分:

  三、再讀課文,質疑

  1、學生用比較快的`速度閱讀課文,思考:課文中哪些地方,你特別感動?或者哪些地方你有疑問。在文中標注出來。

  2、小組交流。

  3、集體交流學生的疑問。教師注意收集、整理。

  四、作業:書寫生字

  第二課時

  一、導入:這節課,讓我們走進老人與海鷗的世界,去感受動物與人的真情。

  二、讀思結合,學習1至13自然段

  1、從哪些地方你能體會到老人與海鷗之間的深厚感情,勾畫出相關的語句,進行批注。

  2、集體交流:抓住重要段落,進行理解。

 。1)“老人把餅干丁很小心放在湖邊的圍攔上,退開一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來,幾下掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放,海鷗依他的節奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜!

 。2)“在海鷗的鳴叫聲里,老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽,原來是親呢得變了調的地方話──“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……(通過朗讀,我們可以感知老人對海鷗的親呢,對海鷗的愛。)

 。3)“他背已經駝了,穿一身退色的過時布衣……”從老人的外表描寫,你能感受什么?(勤儉的老人,卻無私地對海鷗的付出,這是源于老人對海鷗的愛。)

  3、再讀1至13自然段,讀出自己的體會和感受。指導朗讀,感受老人對海鷗的愛。

  三、學習第二部分

  1、讀14-19自然段,思考:安放老人遺像的地方發生了什么意想不到的事情?結合課文內容,跟同學討論:為什么會發生這樣的事情?

  自主學習后匯報一下“意想不到的事情”(海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,輪流飛到老人遺像前的空中,海鷗紛紛落地,在老人遺像前站成兩行,肅立不動,我們收遺像時,像炸了營似的撲過來)

  為什么會發生這樣的事情?(因為海鷗和人一樣,也是有感情的,而且很豐富,他們和老人建立的深厚的感情,他們失去了一位好朋友,感到傷心、難過。)

  2、再讀課文,在書的空白地方寫出自己的體會和感受,然后在小組內進行交流,最后在全班交流。

  3、指導學生反復朗讀,體會海鷗對老人的感情

  三、學到這里,你有什么感受?用一、兩句話寫一寫。(學生可就在書上寫,然后集體交流。)

  四、拓展:交流收集的有關海鷗老人吳慶恒的資料,深化對本單元主題的認識:人類愛護動物,動物回報以愛。學生結合自己的生活經驗和所收集的資料,談談自己的看法,并就人類如何與大自然友好相處提出建議。

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