初三語文教學計劃

時間:2021-07-11 10:31:02 教學計劃 我要投稿

初三語文教學計劃五篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候開始寫計劃了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編為大家收集的初三語文教學計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初三語文教學計劃五篇

初三語文教學計劃 篇1

  一、指導思想

  立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

  二、復習目標

  通過復習,使學生知識有一個明確的、系統的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的會考中,語文科的綜合評價有較大的進步。

  三、方法與措施

 。、明確目標,立足教材。復習應以課本為主,按要求進行知識點的歸納、總結,掌握重點、難點,輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練,培養學生獨立分析、解決問題的能力。

 。、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,多關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求,優等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。3、強化基礎,突出重點。教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練。

 。、團結協作,共同提高。本著互相學習、取長補短的原則,加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,發揚團隊精神,爭取共同進步。5、鉆研命題。在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累與運用”、 “現代文閱讀”、“古文閱讀”、和“作文”四大板塊題。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

  四、計劃積累與運用部分。

  考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學生評分的標準,切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。另外的語言積累適當訓練。

  現代文閱讀部分。要把握“考點”。因此,在最后復習中,在選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。做題時要牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文。古文閱讀部分。近幾年的文言文閱讀的考查方式:一篇是課內,一篇是課外,即兩篇文章在內容或主旨上有相似之處。而課內文言文考試的范圍以九年級教讀篇目為主。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意。同時進行斷句訓練。

  作文部分。命題作文仍然是今年考查的主流?v觀幾年作文命題變化的軌跡,我們不難發現,作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發展。因此,在最后階段學生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學習別人的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。順便提醒考生,要在考場上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規范整潔,博得閱卷老師第一印象分。具體階段任務

  3月20日前上新課3月20日開始進入復習

  指導學生整理相關知識點,使之系統化,使以前所學零散雜亂的內容形成知識框架,變得有條有理,便于學生理解、記憶。5月5日古文復習完畢。

  5月10日左右第二輪復習。6月7日左右,做考試模擬訓練、查漏補缺。

  注意事項:1、大作文指導:重點放在命題作文寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結構文章,書寫正確,為中考寫作打下基礎。2、小作文訓練。

初三語文教學計劃 篇2

  一、指導思想

  本學期,語文教研組將在新的課程標準的指導下,深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,提高語文教學質量為目標,結合學科自身的特點,扎實有效地開展工作,F根據學校工作計劃制定如下計劃:

  二、工作目標

  1、認真學習教育理論,樹立現代教育的觀念。

  2、規范常規教學,保證素質教育的全面實施,提高語文教學質量。

  三、工作措施

  1、認真學習教育理論。各年級備課組要根據理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃,采用集體讀和個人讀相結合的辦法,注意理論學習與教學實踐相結合,注意學習、實踐與經驗總結相結合,努力提高學習效率,切實提高自己的理論水平。

  2、科學規范常規教學,保證素質教育的全面實施

  (1)抓好常規教學。本學期教學常規將以課堂教學為中心,以抓學生的創新精神和實踐活動為出發點,以提高課堂教學效率和發展學生語文素質為宗旨,以抓學生的"雙基"和培養能力養成良好的學習習慣為立足點,真正把素質教育落在實處。堅決做到面向全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化,提高語文課堂教學效率。

  (2)學習研究新課標、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》,樹立新的教學理念,明確教學目標和要求,把握教學內容的變化,探討新教材的新教法,進一步提高教學水平和教學質量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機,發揮主動性和創造性,積極投入到課改實驗中去,使課改實驗真正做到“邊實驗,邊小結,邊提高”。

  (3)教研組活動的常規要求。教研組活動每二周一次,教研組成員可自主報名參加主持工作,形式多樣,并用統一的記錄本做好記錄,記錄時要書寫規范、整齊、詳實。

  (4)抓好集體備課的過程管理,提高教學質量。集體備課的目的是為教師創造自主發展的條件,備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材,統一認識,并做好討論記錄,然后分工備課,認真修改,直至將它轉化為自己的認識。發揮群體優勢,提高備課質量,保證課堂教學質量。

  (5)任課教師要認真進行教學反思,在教研的基礎上積極撰寫論文并爭取教學論文發表或獲獎。

  (6)加強常規調研,確保減負增效。本學期,教研組將配合學校通過聽課、檢查教案、作業批改等多種方式,檢查常規落實情況。

  (7)組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動,組織語文優秀課評比活動。

  5、堅持正確導向,對備課組備課環節進行指導和督察。七年級、抓基礎,抓規范,培養能力,教學形式多樣。

  初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選,共同研討復習工作。爭取中考語文成績再創佳績。

初三語文教學計劃 篇3

  新學期的開始,也意味著初中階段將進入一個最緊張、最繁忙的時期,如何搞好初三的教學和復習工作,如何使學生在初中階段學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的重要任務。為此,我們在新學期的開始階段,認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況,對照新課標分析一下語文教學的得與失,籌劃一下初三的語文教學及后階段的語文復習計劃。

  1、背景

 。1)新課程實施將三年來,語文課改的方向已經十分明朗,語文課程的性質與地位,語文課程的基本理念以及語文教學的目的,方式等也已經為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去,還有很長的路要走。

 。2)濟寧市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經基本定型,從去年開始,試卷的命題思想和意圖已經與新課程基本接軌,且保持連續相對穩定。

 。3)初三教學時間短,各門功課都將進入總復習階段,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

 。4)家長和社會對教育的期望值不斷提高,也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習,需要一個逐漸積累的過程,學生語文能力的提高,不是一蹴而就的事,怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,有待我們作出努力。

  從學生方面看:

 。1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。

 。2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

 。3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

 。4)語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規范。

 。5)語文學習態度不正確,認為憑自己現有的知識水平即可應付。

 。ǘ┐胧┖驮O想

  總的指導思想是:宏觀上要活,微觀上要實。

  宏觀上要活,是指要以新課標來統率和指導語文教學,始終把培養學生的語文素養作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實踐性。

  具體做法設想是:

  1、重精讀,抓略讀,促泛讀。

  重精讀,就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,明確重點難點,找好教材的切入點,創設好教學情景,以引發學生讀書、思考和訓練。

  本學年教材兩冊共有十二個單元,所選篇目都有很強的文學性,教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性和創造性等特點,通過兩冊教材的學習,使學生的文化品位和審美情趣得到進一步發展。

  1、學習當代詩歌和外國詩歌。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情,感受詩歌的節奏和韻律,品味詩歌的語言,還要展開想象和聯想,進入詩歌的藝術境界,與詩人展開心靈的對話。教學時要從朗讀入手,品味和賞析詩歌的思想、語言、節奏、韻律以及技法等,提高學生的朗讀和鑒賞能力。

  2、學習中外散文。重點是體會作者的思想感情,欣賞文中人物、事件、景物的描寫,品味精妙的語言。

  3、學習古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的,從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

  4、學習中外戲劇文學劇本和電影文學劇本。重點是分析人物形象。教學時要從戲劇沖突入手,通過人物對白來分析人物的內心世界,同時引導學生展開聯想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境。

  5、古代詩文。重點是在前面幾冊的基礎上進一步延伸拓展和強化提高學生學習文言文的習慣、方法和能力。教學時要從朗讀入手,培養學生的文言語感,同時要繼續加強對字詞句的認讀和記憶,積累文言詞語,把握內容,另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,讓他們作一點個性化的評點和賞析。

  抓略讀,就是選用好一本課外配套讀本,要求學生每天至少看一篇精美的短文,然后做好讀書筆記,筆記內容為:(1)生字生詞或好詞佳句。(2)文章主要內容概括。(3)評點賞析(4)質疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,或利用課堂時間,或利用課外復習時間,集體就某些有價值的共性問題展開討論,達成共識。

  促泛讀,就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報,至少瀏覽一份晚報,把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼,有條件的話,利用早自習時間進行適當交流。

  二、初三語文復習策略

  根據新課標要求和我市近年來中考語文遵循的“ 重視積累 , 突出讀寫 ,強調運用 , 鼓勵創新”的命題思路 ,進人總復習階段 , 要提高語文學科復習的效率 ,應當從語文學科的特點出發 , 針對自己學生的實際情況 , 采取靈活恰當的復習策略和方法 , 真正做到重視語言材料的積累,加強閱讀和寫作能力的訓練 , 著眼于語言運用能力的提高,發展學生的創造性思維。

 。ㄒ唬┲匾曊Z言材料的積累。

  學習語文需要日常的積累 , 沒有積累的語言是蒼白的 , 沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維 , 能觸類旁通。初中階段語文學習的主要任務 , 首先是積累大量的語言材料, 其次才是理解和運用。

  學生積累的內容主要有:1、字詞積累,2、古詩文積累,(3)名言警句積累,(4)名著積累,(5)語文常識積累等。學生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整,表現在試卷上,要么是寫不出,要么是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。要避免上述情況發生 , 在復習時應強化如下四個環節 :1. 領悟含義。對背誦的詩文 , 要領悟其含義,特別是其中的關鍵字詞 , 要真正弄懂。 2. 圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字 , 要用紅筆圈點出來 , 以激起有意注意 ,重點把握。 3. 邊誦邊寫。在記憶時 , 可邊背誦 , 邊用筆寫出上下 句或句中的關鍵字 , 以防 " 口是手非 "。4. 規范書寫時要做到 “ 三清 ” “三不”,“三 清” 就是卷面清潔 , 字跡清楚 , 筆畫清晰 ;“ 三不 ” 就是不寫潦草字 , 不寫異體字和不規范的簡化字 , 不添減筆畫。

  為了提高識記效果 , 采取如下措施 :1. 分塊切割 ,化整為零?蓪⒁蟊痴b的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊,然后規定自己幾天完成一大塊 , 這樣化整為零 , 保證了識記的計劃性。 2. 定期檢查 , 強化落實。 讓學生自記、自測、自查 , 也可讓他們互查,然后教師抽查。

 。ǘ┩怀鲩喿x和寫作能力的訓練。

  閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復習階段,老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考 , 從中產生一些頓悟 , 明白一些閱讀寫作的道理 , 歸納出一些閱讀寫作的`規律和技巧。

  1、閱讀訓練的策略。

 。1)在閱讀訓練中要求學生努力做到五個 “準確 ”。即準確把握文章主要內容,準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義 , 準確理解文章主旨和思路,準確領會文章的寫法和特點。

 。2)提供一定量的閱讀材料,進行必要的訓練。閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感。而經常性的思考可以鍛煉思維 , 激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考 , 糾正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思維。

  2、寫作訓練策略。

 。1)寫作是表達能力的綜合運用 , 就其能力層級而言應該屬于 “ 創造 ” 。文章一旦被寫出來 , 不論其水平高低 , 只要不是抄襲 , 都可以看作是同學們的一種創作。在強調可用多種文體寫作的大環境下 , 仍要重視培養自己的文體感 , 要強化對表達方式的訓練。

 。2)在復習階段培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好,要求學生做好素材筆記,就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件,新近產生的感悟,及時記載下來,以便到考場上有比較充分的選材余地,同時也使自己的作文洋溢著真情實感。

 。3)進一步提高學生的審題能力。因為考場作文是以理解為前提的。善于理解分析作文試題中的提示、要求 ( 有的還有材料 ) 的內容 , 并篩選出有用的信息。讓學生把近期的作文收集整理,深入分析自己在審題方面得與失的,明確自己的優勢和不足之處;蛱暨x一些好的習作和考場作文 , 研究一下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構思謀篇的 , 在語言運用上又有哪些特色;了解優秀作文都怎樣做到題目新穎 , 想象奇特 , 構思巧妙 , 材料新鮮 , 細節鮮活 , 情感獨特的。

 。4)要求學生經常瀏覽報刊雜志 , 搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。

 。ㄈ┲塾谡Z言運用能力的提高。

 。1)掌握必要的語文知識。學習語文,需要掌握一些基本的語言知識;镜恼Z言知識, 主要不是指概念性知識 , 而是指方法性、規律性的知識 ,即從語言實踐中歸納出來 , 又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤 , 怎樣辨識錯別字 , 怎樣辨析和修改病句 , 怎樣仿句 , 怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體 , 怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。

 。2)基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的 ,而是長期語言實踐與積累的結果?倧土曈柧毜娜蝿談t是在平時的實踐、積累的基礎上,總結規律,歸納方法,提高基本語言知識運用水平;菊Z言知識運用能力的核心是正確使用詞語和句子 , 而所謂的正確使用 , 除了正確選擇詞語和句子,主要指的是恰當搭配與組合。因此 , 總復習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力。讓學生把自己所做的題目進行交流,從中發現問題,然后修改重寫,如此反復多次,形成基本技能。

  如何搞好語文復習,是一項教學技術,也是一門教學藝術,我們留莊一中語文教研組一直在積極探索。只要我們一切為學生著想,一切從學生的實際出發,扎扎實實搞好語文復習,相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高,在中考中取得好成績。

初三語文教學計劃 篇4

  一、指導思想

  語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式,使學生在語文實踐中豐富語言的積累,培養語感,發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣,應該重視語文的熏陶感染作用,應尊重學生在學習過程中的獨特體驗,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣,為學生未來的成長奠基,應是這一階段語文學習的關鍵。

  二、基本情況分析

  本冊教材分為五個單元,共有30篇課文,它們為學生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依托它們認識自我,感悟人生,欣賞自然,了解世界,培養良好習慣,提高思維水平和表達能力。

  學生基礎性知識掌握較好,但對于一些需要深入思考的問題缺乏主動分析、解決問題的能力,思辨能力、表達能力較差,書寫基本功不夠扎實。

  三、教學目標

  (一)課程目標

  1.本學期要完成28篇課文的教學。其中講讀課文17篇,自瀆課文11篇。

  2.檢查督促學生完成第23、28課和課外古詩詞8首的背誦。

  3.指導學生完成《海底兩萬里》、培根隨筆的閱讀。

  (二)閱讀目標

  1.學習抓住文章思路整體把握課文內容的方法。

  2.能結合自己的經歷和體驗,體會文中蘊藏的情感。

  3.學會揣摩和運用文中精彩的語言。

  (三)作文目標

  1.仍以語言訓練為主。要求生在生活中進行多角度、多渠道、多方位的語言積累,充實自己的語言倉庫。

  2.本學期擬完成大作文8篇。

  四、教學措施

  1.重視理論聯系實際,引導學生抒寫對生活的看法和感受,養成好的寫作態度和習慣。教師認真地對待作文教學,平時一周兩練,認真引導分析,加以評改和講評,在練習中提高寫作水平。

  2.培養學生的創新能力。高度重視課程資源的開發與利用,創造性地開展各種活動,提高學生的學習興趣,促進學生語文素養的整體提高。

  3.加強同一學科教師的合作精神,取長補短,共同提高。通過網絡教學的實施,引導教師將創新理念浸潤于教學之中,增強創造新方法的才能,創立多樣化的教學模式。(本冊建議使用多媒體上的課文有:《海燕》、《云南的歌會》、《談讀書》、《與朱元思書》、《岳陽樓記》、《行路難》等。)

  4.講讀課文,師必須精講精練,每文擬用2━3課時;自瀆課文,可放在課內(不超過1課時),也可放在課外(自習課上),但配套練習要跟上。具體視時間而定。

  5.對于背誦的篇目,每師可以根據本班的情況采取靈活的檢測方式(如:師自查、生互查、小組查等等),但最終目標要落實到默寫,人人須過關。

  6.名著閱讀由生在課余時間完成,不定期舉行讀書交流會至少三次,本期至少出兩套配套檢測題。

  7.關于作業:

  (1)抄詞本:適量抄寫新課的生字詞。

  (2)練習本:聽寫字詞;默寫詩文等。

  (3)作文本:本學期8篇。

  (4)講義卷:為配合期中、期末大考,每學期至少要自出兩套精選的現代文閱讀、卷、兩套"語言積累與運用"卷、兩套"名著導讀"卷。

  五、活動安排及日程安排

  1.加強備課組活動。

  2.本年段備課組推出3節課參加大教研組的公開課。(第四周、第八周、第十二周。)

  3.組織一次學生的周記(優秀作品)展(第六周)。

  4.年級朗讀比賽(第九周)。

  5.一到兩次讀書交流會(約第七周和第十四周)。

  六、教學進度安排

初三語文教學計劃 篇5

  隨著新的一個學期開始,這學期延遲了開學,開始在網絡上教學,直播教學,讓我還是感覺到有點壓力的,畢竟從來沒有過這樣的教學經歷,網絡直播教學是另外一種方式,這讓我全身上下都充滿了動力,也讓我感覺充滿了挑戰,這種感覺真的是非常非常的有意思,作為一名初中的語文教師,我時刻都在為自己的工作而感到驕傲,因為在這個時候我一定要邁出第一步,我一定要做出相關的決策,也應該做出相關的規劃,對于自己的教學工作,要有一個合理的規劃才是。

  首先是在自己的工作上面,我一定要做出進一步的突破,一定要對自己的工作負責,網絡直播上課是一種特別的方式,在這個過程當中有很多不確定因素,有很多一些沒有經歷過的問題,沒有嘗試過的工作難題,我還是比較積極,比較用心的,我確認自己能夠在這一集中的工作當中繼續坐在他的努力,情況也會一天天的好起來,作為一名語文教師,時刻都在準備著,我也時刻都在為自己的行為而用心而付出,努力這一階段的工作,到現在還沒有結束,直播教學是一個對我來說非常專門挑戰的事情,這學期的學習進度應該要比較快了,因為是教初三班的學生,要是到了畢業的時候,最后一個學期,我認為我作為一名語文教師的職責重大,我應該把自己的事情做好,我應該要讓自己在這方面做出相關的行為規劃,在未來的工作當中,有很多很多事情都在一步步的加強,我也非常堅信自己能夠在這個過程當中體會到很大的意義,這種感覺對我來講還是非常好的。

  在教學工作當中,網絡教學是一種非常特別的肯定,會發生一些問題,對于學生的一個上課情況也不是非常了解,所以一定要跟家長及時溝通,達成默契,讓家長督促學生在家里面學習,特別是在網絡直播上課的時候,一定要專心聽講,這一點不能忽視,初三的學生已經到了關鍵的時刻,馬上就中考了,最后一個學期肯定就不能因為沒有認真聽講而沒有考好,這是非常不應該的,所以我一定會跟學生的家長及時的溝通,讓家長們及時督促的學生學習,這是一定的,我相信我能有這個能力,我也相信家長們能夠跟我配合好,在新學期的工作當中,有很多很多事情要去完成,我作為一名語文教師,不僅僅是做到自己的教學認真,不僅是做自己的教學負責,還要應該把一些細節方面處理到位,特別是學生的一個學習情況,還有學習能力,學習方法都要進一步的加深,都要對學生們及時的溝通,我一向都是這么認為的,但下一階段的工作當中我一定會合理的安排自己工作時間,網絡教學一定會充滿更多的挑戰,這個過程當中發生的一些問題,我也會及時的給予糾正,給自己更多的信心,讓工作變得更加順利。

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