小學語文教案

時間:2021-07-10 12:01:45 語文教案 我要投稿

小學語文教案錦集6篇

  作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的小學語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

  教學目標

 。1)理解課文,初步培養學生熱愛家鄉的思想感情。

 。2)學會生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。

 。3)學會有感情地朗讀課文,會用“有…有…還有…”說話。

  課時安排:2課時

  課前準備:一塊寫了生字并注音的小黑板

  第1課時

  教學要點:初讀課文,學習生字、詞語

  教學過程:

 。1)復習檢查,導入新課。

  小朋友們,你們知道大海嗎?今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。

 、倌贸鲂『诎,讓學生跟著老師讀生字。讀3遍。

 、谧寣W生在下面自由地拼讀,也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音,以及時糾正錯誤發音。

 、壑该2—3位學生認讀、正音。

 、苄∮螒颍洪_火車。

 。2)字形教學:

 、僦笇W生寫“!。

  問學生“!笔鞘裁床渴,什么結構。在黑板上寫出“每”的筆順,讓學生邊書空邊說筆畫。

 、趯τ凇俺弊,指出右邊的“昌”應是上小下大,并不是一樣大的。

 、壑赋觥敖稹焙汀叭钡膮^別,根據“全”識記“金”。(“全”的口袋里各放了一;ㄉ拙统闪恕敖稹绷。)

  知道學生寫“金”時應先寫兩點,最后才寫一橫。(先放花生米,再把口袋給拉好。)

 。3)學習第一段

  一齊朗讀。問:有誰知道第一段告訴了我們什么?(我家的位置,在大海邊上)小朋友們有誰見過大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子,貝殼,螃蟹等)小朋友們都很聰明,知道那么多,下節課我們將學習第二段和第三段?纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。

 。4)布置練習

  做課后練習題第3題。做完后指名2—3位學生說說他們的^答~`案。

  抄寫生字。

  第2課時

  教學要求:朗讀、理解課文,進一步學習鞏固字詞。

  教學過程:

 。1)復習檢查

 、傩『诎逯该J讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。

 、谥该麜栈虬鍟昂!、“金”。

 。2)朗讀理解課文

  第2、3段

 、僦该x句。問:通過這幾句,你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過這兩段,你們有誰知道沙子是怎么樣的,(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的,有黃的,有白的,還有綠的)

 、诟嬖V學生:“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結構類型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。這句話是排比句,因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色,它們的結構類型相同。

  舉個例子:同學們在大掃除,有的掃地,有的擦玻璃,還有的提水。

  請學生把書翻到課后練習,做第4題,請學生根據圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。

  問學生:你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。

 、蹎枌W生:今天我們學了幾個有關顏色的詞,你們能不能在班上找一找,看看哪里

  有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識后,做課后習題第1題。

 。3)起朗讀課文第四段

  教師講述:第一段點明了“我家住在大海邊”,最后一段又強調了“我家住在大海邊,我愛家鄉的海灘”,前后呼應,其作用是使文章有頭有尾,結構嚴謹。

  問學生:通過對這篇課文的學習,你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。(熱愛家鄉)

 。4)復習幾個易混淆的熟詞,選字填空,指名回答。

  躺躲藍籃

 。ǎ┮危ǎ┎刂瘢ǎǎ┨

 。5)以同桌對讀的方式朗讀課文。

 。6)布置作業,課后朗讀課文5遍。

  復習生字及詞語,下節課后聽寫。

小學語文教案 篇2

  一、教學目標:

  1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話有禮貌。

  2、關心身邊的事情,勇于表明自己的態度。

  二、教學重、難點:

  說出這兩件事情的做法為什么不好,該怎樣勸說。

  三、教學準備:

  課件、損壞公共利益的圖片。

  四、課時安排: 1課時

  五、教學過程:

 。ㄒ唬、以題激趣

  1、揭示話題:這樣做不好。讀題。

  2、質疑:說說你想知道什么?

 。ǘ、了解圖意

  圖上講了一件什么事?(小組交流,全班匯報)

 。ㄈ、討論、交流、評議

  這樣做為什么不好?你怎么勸說他們不要這樣做?

 。1)自己練說。

 。2)師生角色交流。

  老師承擔阿姨的角色,學生承擔勸說者的角色。如:

  生:阿姨,不要讓水龍頭的水不停地流。

  師:水多了,菜洗得干凈。

  生:這樣做不好。

  師:沒關系,水多得很,用不完。

  過渡:阿姨不聽你的,怎么辦呢?再想想辦法,老師相信你一定能行。

 。3)評議:為什么阿姨不聽勸說?要怎么說阿姨才會接受我們的意見?

 。4)相機引導,明確怎樣勸說最有效:勸說時要講出道理,講話時態度大方,有禮貌,采用溫和的語氣。

  過渡:同學們再想想,這樣做為什么不好?怎樣勸說他們不要這樣做?把你的好辦法跟小組的同學說一說。每組準備推選兩位代表匯報,一人說一幅圖。

 。5)分組討論。

 。6)全班交流。在交流中使學生認識到:在草地上踢足球會傷害小草,破壞環境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水,而水資源是有限的。

 。7)評一評。學生互評,教師提醒學生多發現同學的優點,給予肯定。對說得好或說話有進步的同學,給予肯定。

 。ㄋ模、表演

  1、每組選一幅圖演一演。聯系實際,注意勸說的語言、方法、態度、語氣等,可以加上被勸說人的語言和動作。

  2、匯報表演,評評哪組演得好。

 。ㄎ澹、聯系實際,擴展延伸

  同學們,平時,你們是否看到過好像這樣不好的事?

  1、學生舉例。如:用小刀在樹上刻字,把衣服晾曬在樹上,攀折樹枝,往稻田里扔石頭,等等。

  2、學生分組交流:遇到這種事,你們應該怎么做?

  3、各組選送代表在班上交流。

  4、設置情境,演一演。

  5、評議、總結。鼓勵學生在學校、家里發現不該做的事大膽勸說。

  六、作業布置:向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

  七、板書設計: 這樣做不好

  八、課后反思:

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、 使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,小學語文第十一冊教案—泊船瓜洲。

  2、 使學生了解詩歌的大意,感受詩人思念家鄉的真摯感情。

  3、使學生能品味詩歌語言文字的精妙。

  教學過程:

  一、 激趣導入

  古詩是我們中華民族的文化瑰寶,同學們在以前的學習中積累了不少。今天,我們來學習一首新的古詩《泊船瓜洲》。

  二、 初步參與

  1、同學們課外已經做了預習,你對作者了解了多少?

  王安石,字介甫,晚年號半山,北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉。他年輕時,中進士。寫這首詩時,正是宋神宗第二次讓他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的詩善于將自己的感情融入詩句,情真意切。

  2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩讀得正確、流利了。給你們準備一下,馬上請幾位同學來讀一讀。

  3、指名讀,教師充分肯定。并激勵其他同學大膽展示自己。

  4、古詩瑯瑯上口,不少同學預習這首詩時就會背誦了。這樣,再給你們準備一下,看誰能背誦,比誰背得熟練。

  5、指名數名學生背誦。教師夸獎:你們走在了學習的前面,真了不起。

  三、充分參與

  1、 書讀得很準確。不過,如果要帶上感情,還須理解詩。今天,

  同學們打算以什么方法來理解這古詩呢?

 。▽W生有的說結合注釋與插圖,有的說用字典,有的說抓住重點詞理解,把句子補充完整。教師及時肯定,理解古詩在理解重點詞的基礎上融會貫通。)

  下面請同學們按照自己的方法,試理解詩句的大概意思。

  全班交流。指名說,其他人補充。

  四、 深入推敲

  1、下面,老師要請同學們再讀這首詩,結合插圖,看看是否可以讀出問題來。如果可以,那你們就更善于讀書了!按猴L又綠江南岸”中綠的用法!懊髟潞螘r照我還”中的明月圖上沒有。

  2、教師贊揚學生的質疑精神,并引入對綠的推敲。細細地品讀這句話,你能從這個綠字中感受到什么?個人思考。

  3、小組簡單交流。

  綠更能展現春風吹過,江南一下子變綠的神奇景象;蛘呤蔷G更能表現春風的來無影,去無蹤;蛘呔G能讓我感到春天的勃勃生機;蛘哒f綠還能看出作者心里充滿希望,對前途充滿信心。

  4、他的問題老師也相信你們有獨特的見解。學生簡單交流后,全班發言。(略)

  5、學生朗讀,說說自己側重表現的感情:有的側重表現其思鄉,有的側重表達其對前途的信心。有的側重表達他對江南美景的愛戀。教師要充分鼓勵學生個性化的朗讀。

  7、那我們課外又了解哪些表現思鄉之情的古詩詞呢?

  五、 知識拓展延伸。

  這節課,同學們積極主動地感悟真情、推敲詩句,學得生動精彩,給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業。

  選做題1:根據《泊船瓜洲》,重新為課文配一幅插圖。

  選做題2:以“春風又綠江南岸”為題,按一定順序具體介紹春天來臨江南的景色。

  選做題3:著名詩人賈島寫《題李凝幽居》時,為一個字犯了愁,你能幫幫他嗎?鳥宿池邊樹,僧(推、敲)月下門。你覺得哪個字更能表現月夜的寂靜,為什么?

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1引導學生品位精彩詞句,感受細致逼真的心理、動作描寫。

  2理解故事寓意并得到啟示。

  3積累文言詞語并進行適當歸納。

  教學重點:

  引導學生品位精彩詞句,感受細致逼真的心理、動作描寫。

  教學難點:

  理解故事是對那些徒有外表、實質虛弱無能的人的諷刺。

  教學課時:

  1課時

  教學過程:

  一導入:

  同學們的記憶里,一定珍藏著許多成語。今天,請大家說說你所知道的帶有動物的成語。(學生發言)今天我們會學習一個成語:黔驢技窮,它來源于我國唐代文學家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。讓我們一起學習這篇寓言,看它講的究竟是怎樣的一個故事。

  二初讀文章,正音正字。

  1散讀課文,借助工具書以及書下的注釋,讀準字音。

  慭(yìn)駭(hài)遁(dùn)狎(xía)(hǎn)

  2聽錄音,再現故事情景。

 。1)聽錄音,注意停頓和注音。

 。2)散讀。探究

  3請一位學生朗讀,其他同學點評。

  4全班齊讀。

  三再讀文章,復述內容。

  1結合書下注釋讀懂課文并嘗試復述課文,小聲讀并翻譯。

  落實好重點字詞:船:用船。蔽:隱藏。窺:偷看。稍:漸漸地。慭慭然:小心謹慎的樣子。遁:逃走。且:將要。噬:咬。異能:特殊的本領。習:習慣。狎:親近而不莊重。計:盤算。蹄:踢。去:離開。

  2交流。(哪位同學講一講這個故事呢?)

  四深入文本,品讀字詞。

  1驢是“龐然大物”,但“止技此耳”,它有哪些“技”?“止”表明什么?

  “鳴”和“蹄”是驢的技能,“止”是只不過的意思,表現出驢看起來很強大,其實沒什么本領的實質。

  2“虎”是怎樣逐漸認識、對待驢的?圈劃描寫虎的心理活動和動作的關鍵詞句,抓住字詞,品讀批注。

  “蔽”“窺”勾畫出虎既好奇,又害怕的心情。

  “駭”“遁 ”進一步刻畫了虎的恐懼心理。

  “稍出近之”、“往來視之”、“近出前后”、“蕩倚沖冒”寫虎一再試探,處處可見虎的生性大膽和工于心計。

  “跳踉大(口闞)”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”,寫出了虎的果斷、干脆利落,志滿得意的情態。

  五質疑研讀,把握寓意。

  1大家在朗讀的過程中不知有沒有發現本文題目是《黔之驢》,可是文中寫驢的卻只有寥寥幾筆,寫虎的卻筆墨很多,那題目為什么不是《黔之虎》呢?

  盡管文中寫虎的筆墨非常多,從開始的畏驢,到中間的察驢,再到最后的吃驢都寫了,但這些變化過程均是圍繞著對驢的觀察和反應作出的。課文的主題是驢而非虎,課文的寫法是以虎襯驢,本文寫了虎的謹慎精明,也就暗寫了驢的麻木、愚蠢。因而題目應該用“黔之驢”,而不能用“黔之虎”。

  2寓言,或諷刺或有明顯的教訓意義,用借此喻彼、以小見大的手法,將大的道理隱藏在小的故事之中,讓讀者去領悟。

  黔驢技窮這個成語比喻什么情況?齊讀p133比喻說理的知識卡片。

  3小結:寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓的文學作品,常常有諷刺或勸戒的性質。黔之驢是個龐然大物,卻只有“一鳴”,“蹄之”兩種防身之技,是一個虛有其表、實際無能的事物。老虎:在沒有弄清對方底細之前,存有成懼心理;它謹慎小心,善于觀察,反復試探,在摸清驢子的底細以后,反應迅速,行動靈活,大膽果斷地攻擊對方要害,立即致敵于死命,是一個機智、勇敢的形象。作者只不過借驢的形象,通過寓言這種形式(用假托的故事或自然物的擬人手法)來諷刺了那些徒有外表、實質虛弱無能的人。

  六布置作業:

  1積累實詞:“船”、“蔽”、“窺”、“遁”、“噬”、“狎”、“計”等詞的含義,并進行歸納。(如詞類活用,一詞多義等)

 。沧髡呓梵H諷刺了生活中怎樣的人?寫一段150字左右的讀后感。

  3從虎的身上我們能夠得到什么啟示?寫一段150字左右的讀后感。

 。1必做,2、3二選一)

  七板書:

  黔之驢

  柳宗元

  虎 驢

  懼 龐然大物

  識

  吃 技止此耳

  黔驢技窮:諷刺徒有外表、實質虛弱無能的人

  精明愚蠢

小學語文教案 篇5

  一、教學目標

  1.學會本課14個生字,區別形近字豪、毫和紀、記,學會給生字確定部首;理解16個新詞語的意思,辨別發明與發現。

  2.會用誰怎樣他說什么的句式寫一句話;會用怎么提問題。

  3.能正確朗讀課文,能說出紙的發明經過。

  4.知道紙是我們的祖先發明的,知道外國人懂得造紙比中國退一千多年,感受做一個中國人的自豪。

  二、教學重點與難點

  教學重點:理清紙的發明過程,感受中華民族祖先的聰明才智。

  教學難點:幫助學生理清紙的發明過程。

  三、教學時間:

  2課時

  第1課時

  (一)教學目標

  1.讀通課文,初步了解紙的發明過程;

  2.讀懂文章1一5自然段,知道在紙發明以前,書是什么做的,有什么特點。

  3.完成《作業本》1、2、3。

  (二)教學過程

  1.揭題談話。

  同學們,我們每天用的課本、作業本,看的報紙、雜志是用什么做的?

  這一張張又白又光滑的紙是誰發明的?是怎樣發明的?今天我們要學習的《紙的故事》會告訴我們這一切。(出示課題)請大家把題目讀一遍。

  2.初讀課文,學習生字,了解大意。

 。1)邊聽錄音,邊看課文,注意讀音。

 。2)輕聲自由朗讀課文,要求:

 、倏雌匆糇x準字音;

 、谙朕k法記住字形;

 、勐撓稻渥酉胂胍馑;

 、苡米值洳槌鰟澗字的意思:異口同聲自豪

 。3)檢查指導

 。4)讀通課文。

 、僦该首x課文,注意糾錯。

 、诜怕曌杂衫首x。

 、塾米约旱脑捳f說紙的.發明過程,并完成課后練習2(用圖形投影顯示)。

  3.學習文章1一5自然段。

 。1)分角色朗讀1一5自然段,其他同學邊聽邊思考:①在紙發明以前,書是用什么做成的?②那樣的書有什么缺點?

 。2)檢查討論,并板書。

  竹片(笨重)絲綢(價錢貴買不起)

 。3)看板書同桌互說。

  4、作業練習。

 。1):作業本1、2、3。

 。2)課外作業:抄寫生字3遍。

  第2課時

  (一)教學目標

  1.正確、熟練朗讀課文,知道紙的發明過程和蔡侯紙的特點。

  2.掌握誰怎樣他說什么的句式。

  3.培養學生的民族自豪感。

  (二)教學過程

  1.復習引人。

  紙發明以前的書是用什么做的?

  2.學習課文6一7自然段。

 。1)自由輕聲朗讀課文,思考:①我國最早的紙是用什么做成的?②蔡侯紙是指什么樣的紙?③紙是誰發明的?

 。2)檢查討論。

 、偕鲜鰡栴}②要注意討論得出紙是咱們中國發明的的結論。

 、谠诟鱾問題討論的過程中注意生字的鞏固及異口同聲、自豪等詞的詞意掌握。

 。3)指導用自豪的語氣朗讀第7自然段。

 。4)自由朗讀6、7自然段。

 。5)指導誰怎樣他說什么句式練習。先結合文中瞪大了眼睛、異口同聲、自豪等詞進行訓練,然后進行擴散性訓練。

 。6)完成作業本練習5、6。

  3.學習第8自然段。

 。1)指導有感情朗讀。

 。2)在全文中找出可以體會到咱們的祖先真了不起的句子并讀。

 。3)啟發學生說出我國古代的四大發明,進一步體會我們的祖先真了不起的情感。

  4.四人小組分角色朗讀。

  5.由文中人物及插圖,啟發學生對文章第一句話中幾個同學進行修改,使語句表達更確切。

  6.完成《作業本》練習4、7。

小學語文教案 篇6

  教材分析

  這次“積累運用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習作”“實踐活動”四部分內容。

  教學目標

  讀背《清平樂》,知道這首詞描繪了農村的風光和人們的勞動生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》,了解短文的主要內容和說明順序,能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟,并按短文講述的方法,自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學一起參加一次語文綜合實踐活動。以開科技知識介紹會的形式,集閱讀、制作、展示、交流為一體,在活動中拓展科技知識,提高動手實踐的能力和口頭表達能力,更好地學語文,用語文。

  教學重點難點

  利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。

  教學構想

  逐題進行練習,使學生學會積累知識,并能在閱讀和習作中加以運用。

  教學準備 投影片

  教學時間 五課時

  第一課時

  教學內容

  熟讀《清平樂》,大體知道詞的的內容,并能背誦。通過自讀短文,了解制作樹葉書簽的工具材料、步驟和收獲。

  學生學習過程

  一、 完成“讀讀背背”。

  1 檢查預習,自學這首詞。

 。1)學生找資料,交流對詞牌及作者生平的了解,教師作適當補充。

 。2)自學字詞,讀準字音。

 。3)指名讀這首詞。

 。4)分別找出詞的上闕和下闋。

  2 學習詞的上半闕。

 。1)學生自讀詞的上闕。

 。2)如果請你根據上闕的內容畫一幅畫,你會畫些什么?

 。3)看圖,用自己的話說說上闕的內容。

 。4)直到有感情地朗讀上半闕。

  3 學習詞的下半闕。

 。1)先默讀,再討論下半闕分別寫了誰,他們在干什么?

 。2)匯報討論情況。

 。3)教師出示圖,請學生對照課文認真觀察,找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里,從而理解方位詞。

 。4)在老農的三個兒子中,作者最喜歡哪一個?為什么?

 。5)指導有感情地朗讀下半闕。

  4 有感情地朗讀整首詞。

  5 指導背誦這首詞。

  二、完成“閱讀”。

  1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽,激發學生學習的興趣?吹竭@么美的書簽,你們一定想知道是怎么制作的,也一定想動手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。

  2 自讀課文。

 。1)思考:說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具?在關鍵詞句下面畫上橫線。

 。2)討論:制作樹葉書簽有幾個步驟?

  3 用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。

  4 請做過樹葉書簽的同學談談自己制作的經驗。

  作業設計

  根據短文講述的方法,自己動手做一個樹葉書簽。幾天后在班上展示,評出優秀作品。

  板書設計

  積累運用七

  讀讀背背

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