語文教案

時間:2021-07-09 20:01:33 語文教案 我要投稿

【精選】語文教案模板匯總6篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

  教學要求

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課8個生字,綠線內的5個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、激發探索宇宙奧秘的興趣和志向,培養學生的想象力。

  教學重難點

  理解詩意,激發探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  一、從歌曲入手,引出課題,學習串字。

  1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧!

  (藍貓)先給大家出一個字謎:門里一張口學生說謎底,老師出卡片.

  2、老師想知道,在家里的時候,你遇到問題,喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)

  3、在一個晴朗的夜晚,有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河,產生了很多想象,于是他們就--------出示詞卡:問銀河。誰想讀讀?

  4、誰知道這個詞中的第2個字念什么?(銀—板書拼音和生字)

  a、這個音節可以拼讀嗎?為什么?

  b、你看,這個字的哪部分比較熟悉?藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內容,請看大屏幕。(出題)發小組合作單。

  A 你認識的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結果記錄下來。

  B 帶有“艮”的字,你認識幾個?能不能寫下來。(很狠恨跟根銀)

  喜歡做哪道題就做哪道題。

  匯報A題:

  1、看了這些帶有金字旁的字你發現了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關)

  2、對,我們學的這個“銀”就是哪個銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)

  匯報B題:

  1、小組交流 2、出示:很狠恨跟根銀

  二、學習課文。

  1、范讀課文 2、學生自讀

  三、學習第一節。

  1、指名讀,其他同學思考:讀前兩行詩時,你發現了什么?隨機出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重復出現了兩次)

  討論:1、在你學過的課文和詩歌中,發現過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。

  2、討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了什么?(為了突出強調自己要說的話。)

  3、怎么讀才能達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)

  4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?

  板書:魚兒水草小朋友

  出示銀河圖:根據板書誰來試著問問銀河?

  5、出示句子比較:

  (1)在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?

  (2)在你清澈的河水里,有沒有戲水的小朋友?

  6、練習說話

  銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?

  7、看板書試背第一節。

  四、學習課文第二段。

  1、輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?

  2、讀后指名對對著銀河問一問,練習感情朗讀

  板書:客輪、貨船、航標燈

  出示“南來北往”的場景,說說什么是南來北往。

  3、它們指的是什么?你知道航標燈有什么用嗎?

  4、朗讀第二段,各自讀,齊讀。

  5、練習說話:銀河啊,在你()里,有()嗎?有()嗎?它們()嗎?

  看板書試背第二節

  6、對比第一、第二節。

  五、自學第三、第四節。

  1、自學第三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?

  2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語,請在旁邊畫上小問號。

  3、分小組交流

  4、說說老師該板書些什么?隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。

  5、說話練習

  6、試背第四第五節。

  六、學習第五節。

  1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題,其實他還有有好多好多的問題要問,你能猜猜他還會問些什么?你也有問題嗎?來試著問問。

  2、所有問題你能解答嗎?為什么?

  3、是啊,文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,于是他怎么說的?“總有一天是什么意思?

  4、齊讀第五小節,說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法?板書:總有一天去做客

  5、看板書,試背。

  七、總結,激發探究大自然的奧秘。

語文教案 篇2

  教學目標:

  知識與能力:

  1 進一步了解會意字地構字,培養學生初步的獨立識字能力。豐富語言積累。

  2 寫好“馬、母、紅、毛、成、思”六個字。

  過程與方法:

  1 在游戲中學到知識,聯系生活實際運用知識。

  2 學習觀察和表達的方法。

  情感態度與價值觀:在運用語言的過程中,初步感受語言的樂趣。

  教具:生字卡片、實物投影儀,cai課件

  教學過程:

  一:我來試試。

  1、讀一讀,說一說

 。1)借助拼音自由讀韻文,要讀通順正確。

 。2)再讀韻文,看看“悶、聞、問”分別是由哪兩個漢字組成的,可以和同座交流。

 。3)請學生全班交流,師用卡片配合示意。

 。4)出示“闖、鬧、閃、閑”,誰能記住這幾個字特點?小組交流。

 。5)全班交流。

  2、讀一讀

 。1)生自由朗讀詞語,小組同座互讀。

 。2)全班交流。

 。3)想想這些詞語是描寫什么景色的?

 。4)指答。

 。5)感受這些優美的景色,聯想畫面,再來誦讀。

  3、大家一起來編有趣的句子

 。1)出示例句,自由讀,邊讀邊想這個句子有趣在哪?

 。2)指生答。

 。3)帶著這種感受再來讀句子。

 。4)出示其他句子,展開想象,表達自己想法,小組之間互相交流。

 。5)全班交流。

 。6)在書上完成,師巡視指導。

  二、探究與發現

  1、仔細觀察圖

 。1)仔細觀察圖,說說圖中的白云像什么?

 。2)生小組自由交流。

 。3)全班交流。

 。4)師適當指導觀察方法,先整體后部分,還可用前面有趣的句子來表達。

  2、寫字練習

 。1)觀察這些字中的“折”和“鉤”。

 。2)全班交流它們的不同寫法。

 。3)師講解并范寫。

 。4)生練習,上臺示范,全班評議。

  三、我的作品

 。1)請生看圖框,講解意思。

 。2)生互相交流,把句子說完整,盡量說得和別人不一樣。

 。3)集體交流,把自己覺得好的句子寫在方框里。

 。4)學生互相欣賞。

語文教案 篇3

  教學目標

  1.閱讀課文,理解“我愛我的小屋,愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

  2.通過作者對童年生活的美好回憶,體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

  3.培養學生自讀自悟能力。

  教學重點

  1.通過作者對童年生活的美好回憶,體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜悅之情。

  2.有感情的朗讀課文,背誦第6、9自然段。

  教學難點

  理解“我愛我的小屋,愛那個裝滿童年的小屋”的.含義。

  教學準備

  多媒體課件

  教學時間

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、創設情境、談話導入

  1.創設情境:播放歌曲《童年》

  2.談話導入。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,用“----”標出易讀錯和不理解的詞語,同桌交流。

  2.再讀課文,說說作者在文中主要寫了什么?

  三、細讀深究,品味感悟

  (一)細讀深究---體會小屋的簡陋。

  1.讀3、4自然段,畫出描寫小屋的詞語,思考:小屋什么樣,小屋里有些什么。

  2.學生匯報。

  3.瘸腿的門、肥沃的小園、方方正正的大“眼睛”窗口、一鋪光光的大炕、兩個木呆呆的箱子、一面用滿半邊花的鏡子,小屋的這一切,給你怎樣的印象?(簡陋)

  4.正是這樣一間簡陋的小屋,給了作者終身難忘的快樂童年。默讀第5自然段,畫出表達作者童年快樂的詞語和句子,感受作者的快樂。

  (二)細讀深究----感受作者對小屋感情的不斷變化。

  1.是什么吸引作者走出了小屋?(彎彎的小河、多得要爬出來的魚、平展的田野、軟綿綿的白云。)仔細閱讀第6-8自然段,感悟作者的感覺與感情。

  2.同桌互讀第9、10自然段,討論:“啊,小屋,我竟舍不得你了,你知道為什么嗎”讓作者最感興趣的是什么呢?

  3.指名匯報討論結果。

  過渡:小屋,不僅僅養育了作者,也給了作者難忘的童年時代。當作者要離開這與他朝夕相伴12年,給了他無窮快樂的小屋時,心中又有著怎樣的深情呢?到文中親身感受一下吧。

  (三)細讀深究---體會作者離開小屋時的感受。

  1.指名讀第11--14自然段,體會作者離開小屋時的戀戀不舍。

  2.小屋“小了”,小屋“遠了”,小屋“老了”寫出了作者怎樣的思想感情?

  3.指導有感情的朗讀第11-14自然段。

語文教案 篇4

  教學目標:

  知識與技能

  認識12個生字,會寫7個生字,認識一個多音字。

  過程與方法

  正確、流利、有感情地朗讀課文,結合課文情境,充分發揮學生想象力。

  情感態度與價值觀

  了解各國過年的習俗,能夠簡單的復述,體會民風民俗的豐富多彩。

  教學重點:

  學會本課生字,了解不同國家過年的不同習俗,體會過年的快樂。

  教學難點:

  體會過年的快樂。

  教學過程:

  一、學。

  同學們:你們喜歡過年嗎?你們都是怎樣過年的?(說說我國的年俗)那你們知道其他國家的小朋友是怎么過年的嗎?今天,我們就和小靈通一起到幾個國家看看他們是怎樣過年的,高興嗎?快快把書打開。

  初讀課文,學習生字。

  1.這么長的課文,如果讀的時候遇到困難可怎么辦呢?

 。▽W生自由發言,引導學生運用學習方法,培養良好的學習習慣。)

  2.小朋友的方法真好。認真的讀一讀吧!

  二、交。

  1.同學們:小靈通都到了哪幾個國家呀?他首先來到了哪個國家?誰愿意讀一讀第一自然段?其他小朋友看一看意大利是怎樣過年的?這一段有三個生字,誰都認識了?當小老師教教大家。(出示生字:“期”“通”“夕”)你們記住了嗎?能說一說你是怎么記住的嗎?

  2.(引導學生結合生活經驗識記,如期——期中、期末、第一學期;通——交通、通信公司;夕——《夕陽紅》;“期”和“通”是形聲字,可以根據形聲字的規律識記。還可以通過減一減的方法記憶“夕”多——夕)

  3.小組合作學習。

  同學們:小靈通還到了哪幾個國家?請你選擇自己喜歡的國家去看一看他們是怎樣過年的,并自己學習本段的生字,然后小組同學一起研究怎樣記住生字,

  4.小組匯報,交流識字方法;全班同學一起學習。

  三、導

  檢查反饋生字掌握情況。

  1.讀一讀下面的字,夕:(背景是太陽落山,晚霞滿天的景象。目的是滲透字義)能組個詞嗎?(夕陽 除夕)鐘:(背景是各種各樣的鐘,滲透字義,加深理解)誰能說一說怎么記住這個字呢?(引導學生用形聲字的方法識記:“金字旁”是形旁表義,表示一種金屬,“中”是聲旁表音)。

  2.出示其它生字,這些你都認識了嗎?

  小組比賽讀;開火車讀;男女生賽讀等。

  板書設計:

  他們這樣過年

  期——期中、期末、第一學期;

  通——交通、通信公司;

  夕——夕陽 、《夕陽紅》

語文教案 篇5

  課時目標

  1、理解、感悟課文的第2。3。4自然段,有感情地朗讀課文。

  2、能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。

  3、通過對內容的理解,增強對大自然熱愛的感情,體驗大自然給人們的生活帶來的快樂。

  教學流程

  一、復習第1自然段

  指名朗讀第1自然段,說說大意。

  二、感悟第2、3、4自然段

  感悟第2自然段:

  1、復習舊知。

  二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

  2、讀、說、演。

  “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了,“我們”是怎么玩的?請大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說邊演一演。

  3、想象、描述。

  想象一下,當時草地上空會出現怎樣的一幅情景?學生描述。

  4、感情朗讀。

  誰來有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來?指名朗讀,師生共同評價。

  5、齊讀1。2自然段。

  開滿黃花的草地多美!在草地上吹著蒲公英的種子多有趣!讓我們再去經歷一回,齊讀1。2自然段。

  【讓學生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景,領悟草地給兄弟倆帶來的快樂!

  感悟第3自然段:

  1、過渡。

  窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地,當有花結籽吐絮的時候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來了,飛得很遠很遠……多美的景致!還有更有趣的事呢,我還發現這草地會變色呢!這又是為什么呢?請大家各自輕聲讀課文,共同探究這個奧秘。

  2、學生讀課文。

  3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

  4、理解草地變色的原因。

  草地怎么會變色?同桌間互相說一說。投影出示下列填空題,提示幫助學生理解。

  蒲公英的花就像(),可以()、()。

 。ǎ,花朵(),(),草地就();

 。ǎ,花朵(),它是(),草地就();

 。ǎ,花朵又(),草地就()。

  5、齊讀課文第3自然段。

  感悟第4自然段

  1、初讀欣賞,整體感知。

  師:自由輕聲朗讀最后一個自然段。體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢?(喜愛、喜歡、愛……)

  2、潛心品評,多元解讀。

  你認為那一句話最能表達這種愛,就請你好好地讀一讀。

 。1)多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!

  A、老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子,你認為哪一組更能表達“我們”對這片草地的愛?(a、多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。)

  B、再讀讀第一組。作者對這片草地的愛是深還是淺?是濃還是淡,你體會到了嗎?

  C、過渡:是呀,可別小看了這兩個“!”,它分明在向我們表達“我和弟弟”對這片草地那濃濃的愛呀!誰再來讀讀。

 。2)它和我們一起睡覺,一起起床。

  A、請同學邊讀邊體會,作者只是把這片草地這些蒲公英當作沒有感情的花草來對待嗎?(當作人來愛)

  B、自己再讀讀,你能體會到“我”把蒲公英當作什么人來愛呢?讀懂了嗎?(把蒲公英當作人,當作自己的朋友、當作自己的親人、當作自己最親密的人、當作自己最要好的伙伴……)

  C、過渡:是呀!作者哪里是把它當作沒有感情的花草來愛呀!他分明是把這金色的草地當作自己的朋友來愛!再讀一讀這句話,把這份愛好好的讀出來吧。ㄖ该x)

  【尊重學生的主體地位,引導學生多角度、有創造性地閱讀,讓學生憑借語言文字,對課文潛心品評,在多元解讀中引導學生創造性地與文本對話!

  三、總結課文

  1、朗讀課文。

  2、小結引申。

  大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛、形態獨特、習性各異,經常親近它們,仔細觀察它們,你會有獨特的發現、新穎的感受,因而你會激動、興奮,由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會找到歡樂!請大家把自己回到大自然的發現、經歷、感受作為課余生活記錄下來。

  四、作業超市

  1、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

  2、雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青,仔細觀察你所看到的草地,通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。

語文教案 篇6

  教學目標

  知識目標:

  1、字詞積累。

  2、景物描寫的方法和作用。

  3、體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。能力目標:培養學生的閱讀能力,理解分析能力和感悟能力。情感目標:感知自然美和人性美的和諧統一。德育目標:培養學生純樸善良的高尚品質。重點 景物描寫的方法和作用。難點 對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。

  教學方法 引導點撥

  學習方式 質疑研討探究

  教學過程

  一、導入新課

  教師以童年往事為話題導入新課。

  二、檢查預習狀況,解決字詞障礙。

  (一)生字注音

  點綴(zhuì)顫動(chàn)清澈(chè)恬靜(tián)駭(haì)炫耀(xuàn)攫住(jué)嘔(ǒu)憨直(hān)

  (二)生詞解釋

  浮光躍金:只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。

  不可名狀:不能夠用語言形容。

  攫。鹤プ。

  憨直:憨實直爽。

  三、初讀感知

  1、指名學生朗讀文章,初步體會作者的思想感情。

  2、概述文章的主要內容。

  四、品讀賞析仔細閱讀課文1---5自然段,討論回答下列問題。

  1、請你找出文中描寫荷塘景色的句子。

  明確:

  (1)來到塘邊繁星閃爍。

  (2)整個月牙泡泛著金光恰似藍天上一彎晶瑩的新月。

  (3)白天在微風中蕩著綠浪

  (4)又點綴著許多像披著青紗跳舞的少女。

  引發學生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養學生的朗讀能力,使學生快速進入文章,體會角色。培養學生的概括能力,語言表達能力及檢查學生對文章內容的掌握情況。讓學生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。

  2、這些句子都用了什么修辭手法?有什么作用?

  明確:比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好。一切景語皆情語也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現農村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注:以上兩個問題要發揮學生的自主性,讓學生交流討論后回答。教師注意引導。

  五、學生對本課進行小結。

  六、作業:

  1、掌握本課所學生字詞。

  2、景物描寫訓練。

  要求:(1)要運用比喻的修辭手法。(2)200字左右。

【【精選】語文教案模板匯總6篇】相關文章:

1.精選語文教案模板匯總五篇

2.【精選】小學語文教案模板匯總八篇

3.【精選】小學語文教案模板匯總10篇

4.語文教案模板匯總5篇

5.語文教案模板匯總9篇

6.語文教案模板匯總6篇

7.語文教案模板匯總九篇

8.語文教案模板匯總10篇

日本e片色视频,依依人在线观看视频,国产午夜理论片不卡,国产阿v高清不卡在线