語文教案

時間:2021-07-08 18:40:06 語文教案 我要投稿

【推薦】語文教案范文5篇

  作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

  [教學目的]

  一,體會感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界,能對作者的思想進行簡單辨析,語文教案-《歸去來兮辭》。

  二,朗讀并背誦全文,在朗讀與背誦中體悟作者情感,了解辭賦的特點。

  三,弄懂并積累“來、胡、奚、而、以、諫、樽、觴、眄、審、容膝、策、矯、岫、盤桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、懷、聊、乘化”等字詞的意義。

  [教學步驟]

  一讀--一字一詞讀,憑借注釋,讀準字音,了解詞義,弄懂上面提到的字詞,理會文義。

  二讀--概括地讀,分清層次,理清各層次的大意。

  三讀--細細品讀,體會感悟作者的情感,粗略辨析作者的思想。

  四讀--表情朗讀,讀出抑揚、輕重、緩急。

  五讀--熟讀成誦,瑯瑯上口。

 。ㄕf明:詩歌、辭賦一定要強調讀,在讀中積詞會意、讀中感悟、讀中辨析、讀中融會貫通,文言詩歌、辭賦,尤要強調如此。)

  一,精要了解作者和其性情

  陶潛(365-427)東晉大詩人。一名淵明,字元亮,私謚靖節,潯陽柴桑(今江西九江)人。出身于破落官僚地主家庭,《晉書》《宋書》均謂其系陶侃曾孫,后人亦有疑其說者。曾任江州祭酒、鎮軍參軍、彭澤令等職,因不能適應官場的世俗約束,決心去職歸隱。長于詩文辭賦,詩多描繪自然景色及其在農村生活的情景,其中的優秀作品寄寓著對官場與世俗社會的厭倦,表露出潔身自好不愿屈身奉迎的志趣,但也有宣揚“人生無!薄皹诽彀裁钡认麡O思想者。另一類題材的詩,如《詠荊軻》、《讀山海經·精衛銜微木》等篇,寄寓抱負,頗多悲憤慷慨之音。其藝術特色,兼有平淡與爽朗之勝;語言質樸自然,而又極為精煉,具有獨特風格。散文以《桃花園記》最有名,而辭賦以本篇最有名。有《陶淵明集》。

  注意幾點:

  1,陶淵明青少年時,受儒家思想教育,曾有“大濟于蒼生”的抱負和“騫翮思遠翥”的壯志,但由于東晉當時的士族門閥制度相當嚴酷,陶淵明非士族出身,因而很難有通過做官來伸展志向實現抱負的機會。

  2,他“性剛才拙,與物多忤”(《與子儼等疏》),“少無適俗韻,性本愛丘山”(《歸園田居》),有心做官,但又厭倦官場世俗條框的束縛,所以總處在“一心處兩端”(出仕與歸隱)的情狀之中。他29歲開始入仕,從此13個年頭,時官時隱,達3次,做官時間總計不過四五年。這種矛盾的情狀一直貫穿一生。

  3,本篇寫在作者辭官隱之前,不是像課本注釋中所說的寫在辭官歸隱之初。也就是說,本文是辭官歸隱前的想象之作,不是寫實之作,高中一年級語文教案《語文教案-《歸去來兮辭》》。這是許多選本和鑒賞文章都弄錯了的。我們的課本也以訛傳訛,弄錯了。

  二,通過序文,了解陶潛辭官歸隱的原因。

  指出三點理由:

  1,“質性自然,非矯厲所得”,也就是說自己本性自然,不會扭曲自我,不會強迫自我去做本性不想做的事。

  2,“饑凍雖切,違已交病”,忍饑受凍固然嚴重,但是違背自我性情會身心“交病”,那比交凍可能更難以忍受。

  3,“程氏妹喪于武昌”,需要去奔喪。

  其中第一條是根本的。自己的本性使然,“性本愛丘山”,崇尚自然隨意,任性隨情,做官是“深愧平生之志”。官場實在有違自我性情與志趣,所以才最終棄官歸隱。

  三,理清層次。

  第一段,申述“歸去來兮”的緣由。

  開頭一句,開門見山地喊出久郁心中之志。--“歸去來兮,田園將蕪胡不歸?”儼然抒發一口悶氣,頓覺自在坦蕩、輕松暢快。最后的反問,表明其志已決,不容持疑、猶豫。接下來,說明歸隱的原因!靶臑樾我邸,為衣食所迫而出來做官,既如此,那就沒有什么惆悵悲傷的了。表明其心情很輕松。過去的事情無法追悔,未來的日子是可以自我掌握的。違心的官場日子即將結束,未來的順心的生活即將開始,那就按照自我的意志遂心遂意地生活下去。過去是“迷途”,昨日是“非”,那么今天的抉擇就是“是”,是正確的。迷途未遠,悔悟與慶幸之情溢于言表!

  第二段,想象歸家路途的輕快與歸家后的情狀。

  先乘船,后上路,和風拂衣,小舟飄蕩,而心情的愉快也盡顯其中。這在閱讀時需要注意!皢栒鞣蛞郧奥,恨晨光之熹微”,晝夜兼程,歸心似箭。問征夫,暗自計程;恨熹微,嫌天亮太遲。這種急迫,在到家時完全變成孩子般的歡呼與雀躍--“乃瞻衡宇,載欣載奔”,是一派狂喜之態!百灼蜌g迎,稚子候門”,家人主仆共同歡迎主人歸來!皵y幼入室,有酒盈樽”,可以想像舉家歡宴,主人開懷暢飲的情狀。其中“松菊猶存”有喻義,喻堅韌芬芳之節操仍在。接下來四句,“引壺觴”到“之易安”,寫飲酒自樂之景與傲然自得之情。再接下來由居室轉到庭園及高處、遠處,這里有情有景,情景交融,一派悠然自得之情從字面流露出來,可以想象,他走走停停,停停走走,時而環顧,時而遠望,白云行走,飛鳥投林,都攝入他的眼簾。作者正如“出岫之云”“倦飛之鳥”,做官本是無心,官場確使他厭倦。寫撫“孤松”其實也是在言志,言孤傲堅貞之志。

  這一段由路途寫到家門,由家門到居室,再由居室到庭院,甚至目光遠及。表面寫景,實際抒懷,營造了一個與官場截然相反的、曠達悠然、美妙和諧的境界。

  該段可以分三層,跟韻有關系。開頭到“熹微”(押韻i/ui)為第一層。再到“盈樽”(押韻en/un)為第二層。再到本段結束“盤桓”(押韻an)為第三層。

  第三段,想象定居下來后農村生活的樂趣。

  第一句與文章首句呼應。接著表示要與世想忘,謝絕交游--主要是與世俗官場的人謝絕交往,并非所有人。作者以聽家人的知心話為快樂,以琴書為伴侶,囂嚷、喧吵不入耳中,可以說是樂以忘憂了。接下來的描寫是一段頗帶詩意的描繪。春回大地,農人告訴他將要從事春耕了。并且在農事閑暇,乘興出游,“或命巾車,或棹孤舟。既窈窕以尋壑,亦崎嶇而經丘。木欣欣以向榮,泉涓涓而始流!弊⒁馑木湟獬薪,“或命巾車”后承“亦崎嶇而經丘”,“或棹孤舟”后續“既窈窕以尋壑”。前者是陸路,后者是水路!澳拘佬酪韵驑s,泉涓涓而始流”既是實景,又是心景。

語文教案 篇2

  教學目標:

  1、培養口語交際能力,增強保護環境的意識。

  2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。

  3、能發現比喻句的特點,體會怎樣才能把句子寫形象。

  4、積累意思相反的幾組詞及優美的詩句。會認7個生字。

  5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

  教學準備:

  1、詞語卡片。

  2、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。

  教學安排:一課時

  一、導入:

  師:小朋友們已經積極行動起來,去了解我們家鄉的環境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

  二、在小組交流:

  交流自己了解到的情況。

  推舉代表,準備在班組匯報。

  三、全班交流:

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復說。

  四、總結、引導討論

  1、根據學生的匯報交流,總結所掌握的情況。

  2、引導討論:面對家鄉的環境情況,我們小學生能做些什么呢?

  如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強環保意識,為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。

  3、評出合理化的建議。

  五、延伸拓展:

  希望小朋友們真正行動起來,做環保小衛士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

語文教案 篇3

  教學目標

  1、掌握文言詞語,學習準確地運用表示時間的文言詞語,了解文中的詞類活用、省略句式與古今詞義差別現象,熟讀背誦全文;

  2、學習正面描寫和側面描寫相結合的寫作方法;

  3、學習本文層次清楚,首尾照應,言簡意賅的記敘方法;

  4、使學生了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術創造能力。

  教學重難點

  重點:

  1、掌握課文重點字詞句的意義及用法

  積累文言知識;

  2、培養學生的口頭表達能力和快速記憶能力;

  3、了解口技這種傳統技藝。

  難點:了解課文內容,學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法。

  教學流程

  第一課時

  一、激趣導讀

  讓學生說說自己所了解的一些民間藝術,比如變臉、剪紙,然后播放幾段口技錄音,讓學生說說聽到了哪些聲音.

  二、研讀課文,理解文意

  復習上節課所學的只是,抄在和黑板上,請同學們完成。

  三、讓同學們找出本文特殊的時間詞語,理清課文的三個場景,交代本堂課的學習方法-朗讀法,從讀中進一步學習課文。

 、耪页隹诩既吮硌萘四娜齻場景?

  第一個場景:夢中驚醒。(夜闌人靜,一家人驚醒后的喧鬧情景。)

  第二個場景:漸入夢鄉。(一家人鬧而復靜的情景。)

  第三個場景:火起群亂。(深夜失火、救火的情景。)

 、俚谝粋場景的聲音從“深巷犬吠”開始.寫到屋中四人的不同聲音,由遠及近,由小到大;

 、诘诙䝼場景“夫聲起”、“婦夢中咳嗽”說明一家人由醒而睡,聲音變小,尤其通過“鼠傾盆器之言”來襯托屋內的安靜,甚是絕妙。

 、鄣谌齻場景情形急轉,由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒齊哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”,再到各種風火聲、救火聲,“凡所應有,無所不有”,說明聲音由少而多、雜,也越來越大.

  2從三個場面總體來看,聲音變化的情形是:小--大--小--大,思路清楚有序,情節波瀾起伏,扣人心弦,體現出表演者高超的技藝。

 、沁@三個文段中,除了描寫口技藝人的表演外,還描寫了其他方面嗎?如果有,請一一找出來。

  三個文段都描寫了聽眾的情緒變化,有“滿坐賓客無不伸頸,側目,微笑,默嘆,以為妙絕”,“賓客意少舒,稍稍正坐”,“于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰戰,幾欲先走”這些描寫是側面烘托,在于反襯與贊美藝人技藝高超。

  了解了課文的內容,老師泛讀,讓同學們評價。

  3朗讀第5段、理解課文結尾一段的作用。

  思考:這一段寫到“撫尺一下”,“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已!彼坪跖c第1段相重復,作者為什么要這樣寫?

 。ㄔ俅螌懙降谰叩'簡單,既與第1段相呼應.更是以側面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟,原來一場出神火化的表演完全出自人的口中,而不是借助于其他繁多的器物。)

  4提問口技表演如此高超。全篇文章都圍繞著哪個字展開?

  總結課文第一部分,介紹表演者的高超技藝,演出時間舞臺布置、道具、聽眾情況及演出時的氣氛。

  而文章第二、三自然段,運用正面描寫同側面烘托相結合。著力描寫表演者的表演者的高超技藝,這是正描寫課文第一部分,介紹表演者的高超技藝,演出時間舞臺布置、道具、聽眾情況及演出時的氣氛。

  著力描繪聽眾的神態,這是側面烘托。兩者結合著寫,是為了把表演和它的效果有機地聯系起來,以突出表演口技之“善”。

  文章至此,作者完成了口技者表演前的交代,并在高潮前作好了鋪墊與渲染,下文忽然波瀾突變則順其自然。而文中作者不斷通過正側面的襯托烘托表現了口技者的高超技術,圍繞一個善字作文章,同時也表現自己高超的描寫

  布置作業:

  個性朗讀。背誦課文

  總結歸納字詞

語文教案 篇4

  神鳥以其聰明才智,使得可汗不得不打消了捉它的念頭。為方便教師更好的教學,今天,語文網小編給大家推薦關于神鳥教學反思。通過教學反思,教師可以盡早發現一些教學不足,比如說教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等,從而為自身教學水平的提高累計經驗。一起來看下吧!

  《神鳥》這篇課文是蒙古族民間故事,講的是從前有一只聰明伶俐,會說話的神鳥,許多國家的國王、大臣、富翁都想得到它,但都沒捉到。依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥,神鳥卻用講故事的方法三次逃脫。

  文章內容淺顯易懂,教學中我注重以學生為主體,先讓他們自學自悟。

  課堂上,我是這樣教學的:先讓學生帶著老師的問題用自己喜歡的方式讀課文,從整體上感知文本內容,了解故事大概內容,記下不明白的問題。神鳥神奇在哪兒?為什么稱它為“神鳥”?以讀促思,讓學生在思考中不斷提高自身獨立的閱讀課文的能力,養成獨立閱讀的習慣。然后抓住神鳥是如何一次又一次的從可汗手里逃脫的進行教學,感悟神鳥的神奇,從而激發了學生的敬佩之情。最后學生通過閱讀充分發表自己的見解:有的認為故事中的狗、烏鴉、貓很善良、忠實,有的認為它們命運很悲慘,很是冤枉,可憐;故事中的人物,有的同學認為他們做事沖動、缺乏調查,有的認為他們也很善良,知錯就改,后悔莫及……

  學生通過充分品讀課文重點語句,探尋了三種動物被錯殺的原因,由此產生深深的震撼:這么善良的動物,人類的朋友,就因為人們沒有仔細調查,被錯殺了。使學生明白:如果遇事不經過仔細的調查,弄清事情的真相,那么,善良的人也會辦錯事,甚至會傷及無辜,傷害忠良;要做一個善良的人。

  給予學生自由的時間,聯系實際自由暢說身邊的人,身邊的事是否也因誤會而造成傷害的例子。由此學生聯想到了自己,使得他們認識事物的片面性,思想的狹隘性,造成對人對事理解的偏激,往往也是沒有經過調查研究,就輕易下結論,造成誤會是很不好的。

  通過這堂課的學習,學生變得心胸闊達,遇事能冷靜處理,就是最大的成功。

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、進一步學習采訪方式,學會追問問題。

  2、能根據問題回答問題。

  3、進一步學習接待及采訪的禮貌。

  教學設計:

  一、復習遷移,學會提問

  1、聽說你的××學得很好,今天特來向你學習,想請你談談經驗,好嗎?

  2、特別是哪一點最重點呢?你體會最深呢?

  3、你能具體說說嗎?

  4、你感到今后還要怎樣做呢?

  二、兩人對話:

  1、示范(一)提問

  甲:聽說你寫得很好,今天特來向你學習,想請你談談經驗,好嗎?

  乙:我認為要寫好,主要應做到以下幾點:首先是認真上好課,老師進行指導時要聽得認真,還要多思考。其次,做好后要化時間修改補充。另外,平時要多看課外書,特別是書。這樣,對自己的水平才會有提高。

 。ǘ┳穯

  甲:請你介紹一下如何積累材料的?

  乙:我平時注意觀察、關心周圍的人與事,并寫好觀察,這樣就不怕沒有材料寫了。

  甲:你認為學習語文與寫好有什么關系?

  乙:讀是寫的基礎,學習語文是寫好的保證。也是語文學習的一個內容。所以在寫好必須認真學好語文,從名家名中吸取精華,獲取的方法和途徑。

  甲:你說得很好,對我深受啟發。謝謝。

  2、討論方法:學生交流,教師:采訪時可以先向人家提出問題,提的問題要簡潔、明了,被采訪人回答你的問題后你還可以追問。問完后要表示道謝,也可以自己作一些后再道謝。

 、匍_頭:好的,經驗談不上,只能說是體會。我認為學好××主要要抓住以下幾點:1、2、3、4、5、

 、谥攸c:特別是有一次,我

 、劢Y尾:我就說到這兒,有不當之處請指正。

  四、表演說。

  1、小組練習,大組匯報。

  2、師生評議,評選最佳采訪。

  五、作業:回去后對某個同學進行一次采訪。

【【推薦】語文教案范文5篇】相關文章:

1.【推薦】語文教案范文五篇

2.【推薦】語文教案范文7篇

3.【推薦】語文教案范文6篇

4.【推薦】語文教案范文10篇

5.【推薦】語文教案范文六篇

6.【推薦】小學語文教案范文合集7篇

7.【推薦】語文教案3篇

8.【推薦】語文教案7篇

日本e片色视频,依依人在线观看视频,国产午夜理论片不卡,国产阿v高清不卡在线